фото: pixabay.com
Воспитание ребенка — основополагающий элемент в конструкции трудоёмкого процесса становления настоящим человеком. Оно влияет на всю его дальнейшую жизнь, поэтому родителям нужно обратить как можно больше внимания на эту важнейшую составляющую развития. На данный момент известно множество различных методик воспитания детей. Мы решили собрать самые популярные на сегодняшний день.
Методика Марии Монтессори
На сегодняшний день — это одна из самых популярных методик зарубежных авторов. «Помоги мне сделать самому» — так гласит её девиз. Смысл его заключается в воспитании ребёнка таким образом, чтобы он мог и умел выполнять поставленные задачи самостоятельно, в то время как задачей родителей является постоянная поддержка. Каждый ребёнок индивидуален, поэтому не стоит его сравнивать с другими детьми или анализировать его поведение с точки зрения общепринятых норм. Система Монтессори как раз и предполагает отсутствие принуждения, критики или вмешательства посторонних взрослых. Ребёнок должен сам захотеть подражать родителям и выполнять требуемые действия, так что педагог руководствуется именно потребностями ребёнка, а не пожеланиями родителей.
Если вы решили отдать чадо в учебный центр, чья система образования зиждется на принципах методики Монтессори, будьте готовы к тому, что в группе могут быть дети разных возрастов. Это, как объясняет сама методика, способствует развитию высокого уровня социально-адаптивных навыков и формированию чувства взаимопомощи. Чаще всего взрослые (родители или воспитатели) не столь активно принимают участие в обучении, это скорее задача самих детей друг друга же и обучать. В результате ребята становятся более уверенными в себе и своих силах, самостоятельными в принятии различного рода решений и способными передавать важную информацию своим одноклассникам, выслушать доклад и задать необходимые вопросы.
Кроме того, самостоятельность в действиях и одновременно наличие общепринятых правил группы (например, «убери за собой» или «работай на коврике») приучит ребенка к порядку, наделит умением организовать своё рабочее место, рационально использовать пространство и время, а также нести ответственность за свой выбор. Приятный бонус — в Монтессори-материалах заложен контроль ошибок, что позволяет ребёнку самостоятельно увидеть ошибку и исправить её без помощи взрослого.
Методика Макаренко
Антон Семенович Макаренко — педагог-гуманист — был сторонником раннего развития. Работая в основном с трудными подростками, он не редко отмечал, что главное не упустить ребёнка, ведь заниматься перевоспитанием куда сложнее. Среди решающих факторов в воспитании он всегда выделял особым образом «пример родителей», объясняя это тем, что для ребёнка важны не только поучительные беседы, но и то, как ведут себя взрослые. Трудовое воспитание Макаренко базируется на том, что у ребёнка должно быть любимое дело, с помощью которого он будет познавать мир. Одновременно малышу прививается умение работать в коллективе — он не будет замкнутым одиночкой. Педагог говорил, что плодами своего труда дети могут распоряжаться как их душе угодно: родители в равной степени могут поощрять его и хвалить за достижения. Неудачи наоборот, закаляют характер, поэтому трястись над ребёнком, который набил первую шишку на лбу, не нужно. Макаренко был убежден, что обязательное соблюдение режима является важным в процессе воспитания, и в этом отношении авторитет родителей должен быть непоколебимым. Когда ребенку исполняется 2-3 года, родители должны уметь твердо ответить «нет» и настоять на своем.
Методика Зайцева
Николай Зайцев — известный педагог-новатор. Его заслугам принадлежит особая система развития, согласно которой малышей учат говорить и читать с раннего возраста. «Ничего особенного», скажите вы. Дело в том, что для занятий созданы учебные пособия, и не с буквами, а со слогами и даже готовыми словами. Некоторые кубики, которые активно применяются в учебном процессе, издают звуки, которые ребенок может повторять, а если их потрясти, можно услышать совершенно иное звучание привычных слов: так ребенок впервые узнает о глухих и звонких звуках. Обучение, как и во многих методиках, основано на игре: дети поют, танцуют, прыгают, играют, но в процессе познают окружающий мир. Для уроков математики Зайцевым были разработаны специальные таблицы, музыкальные инструменты, даже самые простые паззлы и картинки могут также служить учебными пособиями. Начинается обучение как можно раньше, годовалые дети одновременно осваивают разговор и чтение, но оптимальный возраст всё же после 3 лет.
Методика Амонашвили
Известный педагог Шалва Александрович Амонашвили утверждает, что воспитание может быть традиционным — по традициям семьи — и стихийным — как получится, идейным и системным. Именно последнее и является наиболее гармоничным. Начните с того, что разберитесь со своими внутренними желаниями: кем вы видите своего ребёнка, каким хотите его воспитать, какой подход для вас наиболее приемлим, соответствует ли ваш личный пример тем догмам, которые вы хотите внушить сыну или дочери.
Как правило, именно в семье закладываются основы развития личности: задача родителей — научить малыша всему личным примером, всячески помогать ему в покорении новых вершин, радоваться вместе с ним, в то время как обычные детсады и школы попросту уравнивают учеников в их знаниях и умениях. Подтверждением эффективности принципов методики Амонашвили является тот факт, что ещё в 70-х годах ему дали самую отстающую школу в Москве, где училось немало «двоечников». И всего за каких-то два года школа стала образцовой, «недоразвитые и отстающие» исчезли. Шалва Александрович ответил, что детей нужно любить, заниматься с ними, открывать их таланты — тогда они расцветут. Откажитесь от критики и строгого оценивания, дайте своему ребёнку поддержку и любовь, он должен чувствовать себя достойным и верить в себя — тогда у него всё получится.
Вальдорфская методика
По праву считается одной из самых гуманных, за что так горячо любима многими педагогами. Главная задача этой методики — развивать способности ребёнка в соответствии с его потребностями и личностными особенностями. Автором педагогики стал философ и учёный Рудольф Штафнер. Он объяснил, что не нужно торопить малыша и посягать на его личное время и пространство — детские таланты развиваются по-разному. Родители или педагоги в этой ситуации могут разве что помочь, направить ребёнка, но не навязывать свои взгляды. Педагоги, которые являются приверженцами вальдорфской системы, знают, что каждый ребёнок — личность, а значит, к его потребностям и желаниям нужно относиться с уважением.
Занятия приобретают более творческий характер: детям предлагаются различные интересные задания, занятия танцами и музыкой, а уж потом уже переходят к традиционным дисциплинам. Развитием логического мышления согласно методики стоит заниматься уже после 10 лет, так как до этого малыши познают все на своем опыте. Интересно, но в детских садах и младших школах вместо игрушек используются специальные «заготовки», из которых ребенок сам может сделать себе куклу или машинку. Система оценивания сначала тоже отсутствует, словесная похвала — лучшая мотивация. Дети, которые обучаются в вальдорфских школах, творческие, эмоциональные, легко приспосабливаются к любой среде и не боятся выразить мысли и чувства.
