Когда-то День учителя в Советском Союзе отмечали в первые выходные октября, теперь это фиксированная дата, которая совпадает с международным – 5 октября. Колумнист ГлагоL Олег Павлов считает, что это самый важный человек в жизни каждого после родителей. А случается, что и более близкий. Если повезёт с учителем.
Когда я пришел к директрисе своей школы за рекомендацией для поступления в педагогический институт, то её удивлению не было предела. Она видела меня кем угодно – военным, юристом, журналистом, чиновником, но и представить не могла, что подамся в школьные учителя: «Ты хоть представляешь, что это за труд?!»
Я представлял. Отслужив в армии, уже успел отказаться от успешной карьеры военного и чиновника (занимал довольно высокую должность в комсомоле) и преподавал в Центре детско-юношеского туризма, в том числе и среди трудных подростков. Наверное, достаточно удачно, потому что пригласили вести семинары в том же пединституте у третьекурсников.
В моём представлении учитель был тем человеком, который всегда рядом и у которого я действительно учусь. Как позже выяснилось, мне невероятно повезло – ни я, ни мои одноклассники не можем вспомнить плохим словом ни одного учителя в нашей школе. Для нас она никогда не была каторгой, даже если не успевали по какому-то предмету. За все годы не помню ни одного случая оскорбления со стороны учителя или чтобы он повысил голос. Хотя нагоняи получать доводилось.
Прекрасные педагоги были и в институте. Помимо профильных предметов нам преподавали, казалось бы, необязательные – изобразительное искусство (учитель должен помочь ребенку нарисовать ту же стенгазету), основы медицины (нужно уметь оказать помощь), музыку. И в обязательном порядке вокал независимо от наличия слуха (бедные педагоги из консерватории!!!) – считалось, что учитель у доски должен быть с поставленным голосом, а не мямлить маловразумительное. Как мне это потом пригодилось на телевидении и радио!
В своё время в России сложилась удивительная педагогическая школа, которая оказалась настолько успешной, что её плоды никак не могут уничтожить на протяжении последних десятилетий. Но, к сожалению, уже близки к успеху. Хотя до сих пор лучшие молодые люди легко делают карьеру, уехав из страны – они получили меньшее по качеству базовое образование, чем их родители, но пытливый ум пока еще сохраняют.
До 90-х годов в стране профильное ведомство всегда называлось министерством просвещения. Есть всё-таки определённый нюанс, который отличает эти два слова – просвещение и образование. Механическую подачу знаний и творческую энергию формирования личности.
Может быть, поэтому Россия дала миру целую плеяду выдающихся педагогов, наработками которых пользуются лучшие школы мира, куда так стремятся отправить своих детей отечественные чиновники и бизнесмены. Имена Константина Ушинского, Василия Сухомлинского и Антона Макаренко за пределами России сейчас знают гораздо лучше.
Особо почитают в мире Макаренко. В начале ХХ века он возглавил детскую трудовую коммуну для беспризорников. Трудных подростков, как сейчас бы сказали, к тому же лишённых родителей в результате Гражданской войны. Он быстро понял, что обычный педагогический подход не работает и сумел опытным путем разработать свою систему.
Её основа – труд должен быть в радость. Будь то учеба или производственная практика. Главный постулат: «Мы не хотим знать о тебе ничего плохого. Начинается новая жизнь!» Она с успехом применялась и в обычной школе – детям внушается, что ни что никогда не потеряно, что все впереди, если не получилось – дерзай и учитель поможет.
А для этого учитель должен быть учителем и его должны признавать таковым и сами дети. Это не функция бюрократической системы государства, а важный, часто единственный, человек, который может дать стране гражданина, а не просто её жителя. А для этого учитель должен быть освобожден от любой не свойственной ему работы – он должен только заниматься детьми.
Бумажками и отчётами, которыми обложили современного учителя пусть занимаются сами бюрократы, раз им это надо. А педагог должен иметь свободное время, чтобы набираться сил, он должен общаться с коллегами, читать. Ведь дело дошло уже до немыслимого – когда не так давно переиздали главный труд А. Макаренко «Педагогическую поэму», где он изложил свою систему работы с детьми, то не смогли реализовать тираж. В России 1 229 415 учителей, а 10 тысяч экземпляров главной настольной книги педагогов всего мира не смогли продать! Значит не читают, скорее всего, некогда. Нужно брать дополнительные часы, писать отчёты – иначе ничего не заработаешь.
Тот же Макаренко, которого ЮНЕСКО ещё в 1988 году назвала в числе четырех педагогов, оказавших самое большое влияние на человечество, писал: «Сорок сорокарублёвых педагогов могут привести к полному разложению не только коллектив беспризорных, но и какой угодно».
Так что в этот праздник хочется только одного – чтобы в России учителю наконец-то позволили вновь стать Учителем, чтобы прервалась ситуация, когда ученики ненавидят своего педагога, а тот ненавидит своих учеников.
