Идеи председателя Следственного комитета РФ Александра Бастрыкина о необходимости отказа от ЕГЭ заслуживают внимания со стороны соответствующих министерств. Об этом заявил 24 ноября пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков.
Комментируя журналистам заявление Бастрыкина, назвавшего ЕГЭ пыткой для молодёжи, Песков подчеркнул, что председатель СК РФ «обладает широким кругозором и имеет свое личное мнение по наиболее общественно важным вопросам и темам».
«Я уверен, что наши Министерство просвещения и Минобр внимательно прислушаются ко всем точкам зрения и далее самостоятельно выстраивают линию по развитию нашей системы образования», — уточнил представитель Кремля.
Как сообщал «ГлагоL», днём ранее Бастрыкин резко раскритиковал систему ЕГЭ, подчеркнув, что экзамен в таком виде необходимо отменить. Он заявил о необходимости возрождения в России советской школы образования, поскольку «она была лучшей в мире». Эту инициативу глава СК РФ предложил вынести на законодательный уровень.
Председатель Следственного комитета России Александр Бастрыкин призвал отменить единый государственный экзамен и возродить советскую школу образования.
Выступая на конференции «Роль права в обеспечении благополучия человека», Бастрыкин заявил о необходимости возрождения в России советской школы образования, поскольку «она была лучшей в мире». Эту инициативу глава СК РФ предложил вынести на законодательный уровень.
«Отменить ЕГЭ <…> Это просто пытка какая-то для молодёжи», — цитирует Бастрыкина РИА Новости.
Как сообщал «ГлагоL», ранее депутат Госдумы Геннадий Онищенко заявил, что учителя предложили в некотором роде упростить для учеников сдачу ЕГЭ. Однако возможные изменения коснутся не заданий, а организации проведения экзамена. В частности, предлагается разрешить выпускникам сдавать ЕГЭ на базе своих школ, где они обучаются.
В этом году ЕГЭ будет проходить с 21 марта по 2 июля 2022 года. Досрочный период завершится 15 апреля. С 27 мая по 2 июля продлится основной период вместе с резервными днями, дополнительное время для сдачи экзамена будет у школьников с 5 по 20 сентября.
Рособранадзор не планирует вводить дистанционный формат сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) на фоне пандемии коронавируса. Об этом 14 октября на пресс-конференции сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
Как он напомнил, существует практика проведения экзамена на дому, но экспериментировать с дистанционной сдачей экзамена (открытием пунктов) ведомство не намерено.
«Дистанционный формат сдачи экзамена ЕГЭ не предусмотрен, технологии такой нет. Мы не планируем разворачивать пункты (сдачи ЕГЭ) под коронавирус», — цитирует его «Интерфакс».
Формат сдачи ЕГЭ в условиях пандемии в 2022 году установят в ближайшее время. Тогда станет ясно, будет ли экзамен поделен на ковидные две сессии или ведомство вернется в старый формат, отметил чиновник.
При этом Музаев сообщил, что Рособрнандзор допускает отмену в 2022 году досрочного периода сдачи ЕГЭ из-за коронавируса. Увеличения числа обязательных предметов для сдачи ЕГЭ не предполагается, подчеркнул Музаев.
В 2022 году Рособрнадзор запланировал возвращение единого государственного экзамена по базовой математике, заключил он.
Ранее в октябре Рособрнадзор утвердил сроки проведения ЕГЭ и ОГЭ в 2022 году. Он пройдёт с 21 марта по 2 июля 2022 года. Досрочный период завершится 15 апреля. С 27 мая по 2 июля продлится основной период вместе с резервными днями, дополнительное время для сдачи экзамена будет у школьников с 5 по 20 сентября.
Рособрнадзор утвердил сроки проведения ЕГЭ и ОГЭ в 2022 году, сообщает пресс-служба ведомства. ⠀ Единый госэкзамен будет проходить с 21 марта по 2 июля 2022 года. Досрочный период завершится 15 апреля. С 27 мая по 2 июля продлится основной период вместе с резервными днями, дополнительное время для сдачи экзамена будет у школьников с 5 по 20 сентября. ⠀ Основной государственный экзамен пройдет с 21 апреля по 2 июля. Досрочный период продлится до 17 мая, основной — с 20 мая по 2 июля; дополнительный период — с 5 по 24 сентября. ⠀ Как сообщал «ГлагоL», ранее депутат Госдумы Геннадий Онищенко заявил, что учителя предложили в некотором роде упростить для учеников сдачу ЕГЭ. Однако возможные изменения коснутся не заданий, а организации проведения экзамена. В частности, предлагается разрешить выпускникам сдавать ЕГЭ на базе своих школ, где они обучаются.
Первый зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Геннадий Онищенко заявил, что учителя предложили в некотором роде упростить для учеников сдачу Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Однако возможные изменения коснутся не заданий, а организации проведения экзамена.
Так, как 29 августа сообщило издание URA.RU, учителя предложили разрешить выпускникам школ сдавать ЕГЭ на базе своих школ, где они обучаются. По словам Онищенко, такой способ облегчить ЕГЭ позволит уменьшить стресс, возникающий у подростков при сдаче экзаменов. Он уточнил, что предложение учителей уже рассматривалось на заседании Госсовета, посвященном началу нового учебного года.
«Учителя предложили, чтобы выпускники не в другую школу шли сдавать ЕГЭ, а сдавали в своей школе. Чтобы было меньше стресса у детей. Вот это разумное предложение. Если вы не доверяете учителям, которые здесь, пусть приходят другие. Лучше меняться экзаменаторами, чем школами», — заявил депутат.
Рособрнадзор издал распоряжение, чтобы почти по всем предметам Единого государственного экзамена (ЕГЭ) внесли изменения. При этом глава ведомства Анзор Музаев отметил, что новые правила не будут «революционными».
Таким образом до 1 сентября должны появиться предварительные версии новых вариантов ЕГЭ на 2022 год. Их главным отличием станет главная цель, которая будет заключаться не в заучивании формул и определенных дат, как было ранее, а в проверке знаний и навыков на практике.
Как 28 августа передаёт РИА Новости, Музаев отметил, что изменения касаются всех предметов, кроме информатики. Он пояснил, что подобное решение было принято в связи с тем, что выпускающиеся в следующем году школьники — первые, кто с 1-го по 11-й класс проходил образовательную программу «по современным стандартам».
Также глава Рособрнадзора успокоил родителей сдающих экзамены школьников, поскольку все изменения будут вводиться поэтапно с 2022 по 2024 год.
Требования к проведению олимпиад школьников будут ужесточены, заявил глава министерства науки и высшего образования РФ Валерий Фильков. Он также отметил, что необходимо проанализировать единый государственный экзамен (ЕГЭ) на предмет роста числа выпускников, набравших максимальное количество баллов -100.
«Мне кажется, требования к проведению олимпиад нужно пересмотреть и серьёзно их ужесточить», — сказал министр в интервью РБК.
Он добавил, что Минпросвещения и Рособрнадзор внимательно изучат прошедший ЕГЭ, чтобы выяснить как по отдельным дисциплинам увеличивается количество стобалльников.
По словам Фалькова, эти меры помогут изменить приемную кампанию в российские вузы.
Министр признал, что в этом году приемная кампания в вузы вызвала много негативных откликов, так как проходила в одну волну, однако в предыдущие годы, когда зачисление в университеты происходило в две волны, также возникало недовольство абитуриентов.
Как писал «ГлагоL», сразу несколько факультетов московского государственного университета (МГУ) имени Ломоносова объявили о дополнительном наборе абитуриентов на платные места. В частности, факультет журналистики предлагает получившим двойку на экзаменах абитуриентам «шанс попробовать ещё раз». Аналогичные призывы разместили факультеты психологии, философии, географии, а также юридический.
В России в ближайшее время может начаться процесс демонтажа системы Единого государственного экзамена. Разговоры об этом идут давно, но теперь они уже выходят за рамки экспертного сообщества и звучат из уст людей, принимающих решения или влияющих на них. О судьбе ЕГЭ рассуждает колумнист «ГлагоL» Олег Павлов.
Призывы отменить ЕГЭ звучали в Госдуме, из уст некоторых чиновников, и даже называлась конкретная дата – 2022 год. Последним по времени стало заявление омбудсмена в сфере образования Амета Володарского. Он считает, что ЕГЭ не оправдал себя и является экзаменом на стрессоустойчивость школьников и родителей. По его словам, любой экзамен «должен выявлять знания, а не подлавливать на незнании».
И с этим трудно не согласиться. Результаты приемной кампании в ВУЗы в текущем году уже вызвали серьезное беспокойство. В приемных комиссиях откровенно говорят, что вынуждены зачислять буквально троечников – других просто нет. Надо полагать, что чуть позже мы увидим результаты, когда закончится вторая, а кое-где и третья, волна зачисления.
«Сейчас много разговоров про отмену ЕГЭ. Поддерживаю. Но все должно быть взвешенным. В педагогике, как и в медицине должен быть здоровый консерватизм. Ошибки слишком дорого обходятся. А мы по велению сверху все также бросаемся расшибать лоб, даже его не перекрестивши», — поделилась своим мнением с «ГлагоL» Марина Шаброва, учитель физики с 30-летним стажем.
До появления ЕГЭ Россия на протяжении трех столетий училась по немецкой системе, теперь перешла на, так называемую, Болонскую. Или, как полагают многие, на ее суррогат.
Немецкая система обучения совершенно естественно внедрялась в России со времен Петра I, который был ориентирован на Германию. Что было разумно – большая часть знаменитых ученых в то время жили там и немецкие университеты считались самыми лучшими. До Петра образование носило церковный характер и было представлено епархиальными училищами, единственным ВУЗом можно считать Греко-славяно-латинскую академию, но и она управлялась церковниками.
иллюстрация: Иван Владимиров, «На уроке грамоты у дьячка»
Поэтому М. Ломоносову полученных там знаний не хватило, и он продолжил обучение в той же Германии. Как и все отечественные ученые XVIII века. До тех пор, пока в Москве не был создан первый отечественный университет и гимназия при нем. Они стали основой всей системы образования России в дальнейшем.
На протяжении всего столетия стали появляться учебные заведения для дворян, в основном с военным уклоном – Пажеский корпус или прославленная фильмом С. Дружининой Навигацкая школа в Москве с ее гардемаринами. Екатерина II в 1782–1786 годах провела реформу образования, в каждом городе были созданы Народные училища с 4 классами образования, в уездных – с двумя. Введены классная урочная система, единая программа обучения, единые начало и окончание учебного года. С этого момента можно говорить о системном образовании в России.
Вся научная школа, все великие ученые от М. Ломоносова и заканчивая нобелевскими лауреатами уже XXI века А. Гейма и К. Новоселова, создателями графена, — все они результат обучения по немецкой системе. После 1917 года можно говорить о появлении советской системы как развитие немецкой.
«Школа во все времена выполняла социальный заказ. Не берусь рассуждать об об эпохе царя Гороха. Я о недавнем и понятном. Во времена СССР стране нужны были грамотные рабочие, техники, инженеры. Образование в те годы было направлено на изучение соответствующих дисциплин, учащихся знакомили с производством. Ресурсы на это находились. Практически у каждой школы было шефствующее предприятие. Для ребят были открыты школьные факультативы и школы юных физиков, химиков, биологов и т. д. при университетах», — говорит Марина Шаброва.
В противовес ей ставится Болонская «система», частью которой, якобы ЕГЭ и является. Но вот что любопытно – эта система появилась в 1999 году в ЕС и была призвана лишь ввести единые стандарты по всей объединенной Европе, дающее возможность взаимного признания дипломов по всему союзу. Потому что в реальности это называется Болонская декларация или Болонский процесс и было призвано упростить бюрократические процессы в условиях глобализации. Затем к ней присоединилась и другие страны, включая Россию в 2003 году.
Это не система образования. Название декларация получила по первому средневековому университету в Болонье, основанному в 1088 году, куда съезжались студенты со всей Европы. Обучение шло на латыни и родной язык значения не имел.
Болонская декларация вводит трехступенчатую систему образования – бакалавриат, магистратура и аспирантура. Все это было и в советское время, только бакалавриат тогда назывался «неполное высшее образование». Но в Европе появилась система накопительных балло – чем больше образовательных успехов, тем больше шансов продолжить обучение. Вот ее то и выдают за аналог ЕГЭ.
фото: Киселев Сергей/Агентство «Москва»
И при этом не вспоминают, что единый госэкзамен был введен в 1960-х годах во Франции для детей мигрантов из африканских колоний, которые имели низкий образовательный уровень. Но при этом закон требовал всеобщего образования, поэтому для них упростили экзамен.
ЕГЭ в России стал активно продвигать Владимир Филиппов, бывший министром образования в 1998–2004 годах. Хотя первый эксперимент начался еще до того, как он занял министерское кресло – в 1997 году и носил добровольный характер. В 2001 году выходит постановление о проведении эксперимента в регионах, а в 2002 году уже расширяющее их список. В 2004 году ЕГЭ был в 65 регионах и к 2006 году его сдавала уже вся страна.
И сразу же профессиональное научное и педагогическое сообщество увидели главный его минус – падение общего образовательного уровня школьников. Учителя перестали видеть в своем труде образовательный и воспитательный процесс. А зачем, если их труд оценивают по результатам ЕГЭ? Поэтому весь процесс обучения в школе свелся к механическому натаскиванию на его сдачу.
«Немного о ранней специализации. С восьмого класса мы распределяем детей в классы математические, языковые, экономические и т.д. и т.п. общее гармоническое образование заменяется однобоким. Образовательный профиль диктуется родительскими амбициями. Каждый год приходится этот перекос ликвидировать! Ребенок учился в юридическом классе, где 1–2 часа физики в неделю, а захотел на инженерную специальность. Да еще школьный учитель заявляет: ты не будешь сдавать мой предмет потому, что не сдашь. До тех пор, пока работу учителя будут оценивать по баллам ЕГЭ, ничего хорошего ждать не надо», — рассуждает Марина Шаброва.
Еще больше пострадали университеты – они перестали получать качественных студентов. Единичные олимпиадники не спасают ситуацию. В результате в ВУЗах вынуждены тратить время на дообучение вчерашних школьников, чтобы они смогли усвоить затем программу хотя бы базового высшего образования. А бакалавриат всего три года, часть из которых как раз уходит на возмещение выпавших школьных знаний. Как результат – снижение общего уровня выпускников.
Поэтому отмену ЕГЭ воспримут в научном сообществе как явление положительное. Другое дело, что и его надо проводить аккуратно – немедленный слом системы может уничтожить судьбы многих молодых людей, которые даже не подозревают насколько низкий у них уровень образования даже при получении 100 баллов. Да и учителей тоже придется готовить заново – выросло целое их поколение, которое предмет знает слабо, но может только натаскивать по определенным односложным вопросам. Как бы еще хуже не вышло.
Восьмилетнюю россиянку Алису Теплякову, сдавшую Единый государственный экзамен, не приняли на бюджетное место в Московский государственный университет имени Ломоносова. Об этом рассказал отец девочки Евгений Тепляков.
По его словам, семья твердо настроена на обучение дочери в этом вузе.
«Списки зачисленных не видели, их много. Но если даже нас не будет в списках на бюджет – пойдем в любом случае на договор», — сказал мужчина «Пятому каналу».
В приказах о зачислении, размещенных на сайте центральной приемной комиссии вуза, имя Тепляковой не указано. На дополнительных вступительных испытаниях (ДВИ) на психфак МГУ Алиса набрала 48 баллов.
Ранее ректор вуза Виктор Садовничий ранее подтверждал, что школьница успешно сдала вступительные экзамены.
Как писал «ГлагоL», Алиса Теплякова успешно сдала ЕГЭ и 25 июня получила аттестат за 11 класс в школе № 626. В семь лет девочка получила аттестат за девятый класс, после чего сдала предметы за 11 класс. Всего Алиса сдавала шесть предметов в формате ОГЭ — физику, информатику, русский, математику, биологию и химию, остальные — в формате итоговых диагностик.
Самым возрастным абитуриентом Казанского федерального университета стал 72-летний Анатолий Кульчицкий. Своё заявление он подал в магистратуру Института социально-философских наук и массовых коммуникаций на направление «Теология».
Центру медиакоммуникаций КФУ Кульчицкий рассказал, что служит помощником пастора Церкви христиан-адвентистов седьмого дня. Также занимается и научной деятельностью. В 2018 году он защитил кандидатскую диссертацию о становлении и развитии адвентизма в России в конце XIX — начала XXI веков.
«Тут нечем хвастаться. Я просто человек пытливый. Пишу научные работы, мне необходимы дополнительные знания по религиоведению. Теология непосредственно связана с родом моей деятельности», — объяснил он.
Всего в Казанский федеральный университет (КФУ) в этом году подано более ста тысяч заявлений, из них более 75,5 тысячи — на бюджетные места. О своём намерении поступить в этот вуз заявили 32 тысячи абитуриентов, в том числе около четырёх тысяч иностранцев из Узбекистана, Ирана, Китая, Туркменистана, Казахстана, Индии, Египта, Таджикистана и других стран. О том, как проходит приёмная компания узнала корреспондент «Глагола» в Казани Ольга Сапожникова.
Средний конкурс, поступающих на бюджетные места, составил десять человек на место, но в отдельных институтах КФУ он гораздо выше.
«К примеру, в Институт вычислительной математики и информационных технологий на 402 бюджетных места было принято почти 10 тысяч заявлений, в Институт управления, экономики и финансов на 370 мест — 6,3 тысячи заявлений, а в Институт международных отношений на 581 место — 9,2 тысячи заявлений. Средний балл ЕГЭ тех, кто подал заявления на бюджет, составляет 75,48», — сообщили «Глаголу» в приемной комиссии вуза.
В этом году сюда поступают 264 стобалльника. Это абитуриенты, имеющие высший балл по одному или по нескольким предметам ЕГЭ. По сравнению с прошлым годом их число увеличилось вдвое. Плюс к этому 168 победителей и призёров всероссийских школьных олимпиад. И те, и другие имеют право на зачисление без вступительных экзаменов.
Самыми юными поступающими в КФУ считаются 17-летние юноши и девушки. Таких в этом году более пяти тысяч. И стобалльники, и олимпиадники, зачисленные в этом году в КФУ, получат единовременно стипендию ректора в размере от 80 до 100 тысяч рублей.
Казанский университет — одно из старейших высших учебных заведений России, основан в 1804 году по указу императора Александра I.
