Хороший детский сад должен не подготавливать ребенка к школе, а создавать условия для развития его любознательности, самостоятельности и способности действовать. Об этом СМИ2 заявила генеральный директор Фонда «Университет детства» Елена Головачева.
Ранее в пятницу глава Минпросвещения Сергей Кравцов обратил внимание, что детский сад не должен являться подготовкой к школе. По его словам, ведущей деятельностью в детсаду для ребенка должна быть игра, общение со сверстниками и с воспитателями.
Головачева отметила, что дискуссия о том, что детский сад — это не «нулевой класс», идет уже много лет. Эксперт согласна с тем, что это не место, где ребенка нужно как можно раньше посадить за парту, поскольку у дошкольного возраста есть собственная ценность, свои задачи развития и своя ведущая деятельность — игра.
«Именно на этом строится культурно-исторический подход Льва Выготского, идеи которого мы последовательно транслируем в программах Университета детства и в работе с педагогами. Выготский говорил об игре как об источнике развития, создающем зону ближайшего развития ребенка. В игре ребенок не просто отдыхает от «полезных занятий». Он учится придумывать, договариваться, следовать правилам, принимать решения, учитывать позицию другого человека, справляться с эмоциями и действовать самостоятельно», — подчеркнула она.
По словам Головачевой, такая позиция сегодня особенно важна для педагогов дошкольного образования. В последние годы многие из них жертвуют ценностью игры ради соответствия запросу на все более раннее обучение: чтение, письмо, счет, занятия по расписанию, измеримые результаты. В этом режиме для игры остается слишком мало времени.
«Вернуть ребенку время для игры — не значит снизить образовательную планку. Это значит выстроить дошкольное образование в соответствии с закономерностями детского развития», — подчеркнула эксперт.
Поэтому, как добавила Головачева, заявление главы Минпросвещения может стать важной поддержкой для педагогов, которые уже создают такое пространство, и поводом для всей системы пересмотреть привычный режим.
Подводя итог, эксперт особенно отметила, что хороший детский сад не готовит ребенка к первому классу, а создает условия, в которых ребенок растет любопытным, самостоятельным, способным взаимодействовать с другими, придумывать и действовать.
