Министерство просвещения в понедельник, 21 марта, сообщило даты проведения выпускных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ для школьников. Как уточнили в ведомстве, все мероприятия состоятся согласно ранее установленному графику.
В Telegram-канале ведомства уточняется, что вопрос дефицита бумаги в ряде регионов незначителен и в самое ближайшее время будет решен.
Таким образом, в 2022 году ОГЭ выпускники девятых классов будут сдавать с 21 апреля по 2 июля, а единый государственный экзамен (ЕГЭ) для выпускников 11 классов пройдет с 21 марта по 2 июля.
Как писал «ГлагоL», министр просвещения Сергей Кравцов заверил, что западные санкции не угрожают российской системе образования. По его словам, в настоящее время в стране активно развиваются отечественные образовательные платформы и оборудование.
Западные санкции не угрожают российской системе образования, заявил министр просвещения Сергей Кравцов в ходе всероссийского урока, посвященного Дню воссоединения Крыма с Россией.
По его словам, в настоящее время в стране активно развиваются отечественные образовательные платформы и оборудование.
«У нас создана платформа «Сферум», которую сегодня мы использовали для подключения Севастополя и Симферополя, ребят из «Артека», по всей стране», — подчеркнул министр.
Он также добавил, что отечественные продукты и решения во многом превосходят западные аналоги.
Как писал «ГлагоL», ранее Кравцов сообщил, что с технологической точки зрения все школы готовы к сложившимся обстоятельствам. Кроме того, с 1 января 2023 года все учебные заведения переходят на государственную информационную систему с отечественным программным обеспечением «Моя школа». Также министр рекомендовал преподавателям оградить школьников от информационной войны, которая связана с ситуацией на Украине, и пояснить детям, что на самом деле происходит.
Министерство просвещения проведет в четверг, 10 марта, всероссийское открытое родительское собрание «Информационная манипуляция. Как защитить детей». Мероприятие состоится в онлайн-формате в 19:00 по московскому времени.
Родителям расскажут о том, что такое информационная война, как работают психологические манипуляции, а также каким бывает информационное оружие.
Также специалисты объяснят, каким образом можно оградить детей от фейков и как помочь им справиться с тревожностью после просмотра негативных новостей.
В собрании примут участие генеральный продюсер кинокомпании «Династия» Наталья Майданова, политолог, историк, эксперт по СНГ Аслан Рубаев и глава сектора дистанционного консультирования «Детский телефон доверия» Центра экстренной психологической помощи Анна Ермолаева.
Прямой эфир всероссийского родительского собрания будет доступен к просмотру на сайте трансляции.институтвоспитания.рф, а также на странице Минпросвещения в соцсети «ВКонтакте».
Как писал «ГлагоL», депутаты Госдумы 4 марта приняли в третьем, окончательном чтении законопроект, который вводит уголовное наказание и крупные штрафы за фейки, дискредитирующие российскую армию и призывы к санкциям против России. За подобные преступления предусмотрено наказание до 15 лет лишения свободы. При этом такой срок можно получить, если фейк будет иметь серьёзные последствия.
Союз ректоров России призвал граждан поддержать президента страны Владимира Путина и Вооружённые силы, которые пытаются завершить восьмилетнее противостояние в Донбассе, добиться демилитаризации и денацификации Украины и защитить Родину от нарастающих военных угроз.
«Очень важно в эти дни поддержать нашу страну, нашу армию, которая отстаивает нашу безопасность, поддержать нашего президента, который принял, может быть, самое сложное в своей жизни, выстраданное, но необходимое решение», — говорится в сообщении.
Ректорский корпус РФ также призвал преподавателей вести непрерывный учебный процесс и воспитывать в молодежи любовь к своей стране.
«Сейчас как никогда мы должны продемонстрировать уверенность и стойкость в условиях экономических и информационных атак», — говорится в обращении.
Президент России Владимир Путин 21 февраля подписал указы о признании суверенитета ЛНР и ДНР, а в ночь на 24 февраля объявил о начале специальной военной операции в Донбассе. Путин подчеркнул, что Москва не собирается оккупировать Украину, но будет стремиться к её демилитаризации и денацификации. Российские военные не наносят удары по городам Украины, высокоточными средствами выводится из строя только военная инфраструктура. Западные страны в ответ ввели персональные и секторальные санкции, которые касаются, в том числе, госдолга и банковского сектора РФ.
Как писал «ГлагоL», глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил о готовности российской системы образования работать в условиях западных санкций. Он заверил, что с технологической точки зрения все школы готовы к сложившимся обстоятельствам.
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил о готовности российской системы образования работать в условиях западных санкций. Он заверил, что с технологической точки зрения все школы готовы к сложившимся обстоятельствам.
«В этом отношении система образования готова, и каких-то серьезных угроз и проблем мы не видим», — приводит ТАСС слова Кравцова.
Министр напомнил, что с 1 января 2023 года все учебные заведения переходят на государственную информационную систему с отечественным программным обеспечением «Моя школа». Кроме того, уже активно используется платформа «Сферум», созданная Минпросвещения совместно с Минцифры в соответствии с постановлением правительства.
Также Кравцов рекомендовал преподавателям оградить школьников от информационной войны, которая связана с ситуацией на Украине, и пояснить детям, что на самом деле происходит.
«Такие разъяснения позволяют не допускать участия школьников в несанкционированных акциях и действиях», — пояснил глава Минпросвещения.
Президент России Владимир Путин 21 февраля подписал указы о признании суверенитета ЛНР и ДНР, а в ночь на 24 февраля объявил о начале специальной военной операции в Донбассе. Путин подчеркнул, что Москва не собирается оккупировать Украину, но будет стремиться к её демилитаризации и денацификации.
Как писал «ГлагоL», крупнейшие американские производители процессоров Intel и AMD временно останавливают поставки своей продукции в Россию. О приостановке работы также сообщили Microsoft, IBM, Oracle, Cisco и другие. Российские власти рассматривают вариант отмены уголовного и административного наказания за нелегальное использование программного обеспечения «из стран, поддержавших санкции».
В последний день зимы дети беженцев из Донбасса приступили к учёбе в Волгограде и Волжском. Как сообщает корреспондент ГлагоL в регионе Иван Илюхин, именно на вокзал города-спутника областного центра несколько дней назад прибыл первый состав с людьми из ДНР и ЛНР. Их уже разместили в центрах временного пребывания. И детям, как посчитали власти региона, пришло время заняться обучением.
В Волжском дети беженцев сядут за парты в школах № 23 и 6. Учли близость учебных заведений к местам расселения беженцев и в Волгограде. Цифры прибывающих с Донбасса людей постоянно меняются. И места для детворы власти готовы оперативно подыскивать как в школах, так и в дошкольных учреждениях.
«У нас, например, пока только один такой мальчик. Территориальное управление обратилось с просьбой, конечно, администрация откликнулась. Собрали ребенку и учебники, и школьные принадлежности. В сборе всего необходимого принимали участие и педагоги, и родители. Сегодня у нашего новенького – первый день в школе, нормальный ребенок, надеемся, ему у нас понравится. Конечно, поможем адаптироваться и к программе, и к одноклассникам», — рассказала корреспонденту «ГлагоL» Ивану Илюхину представитель администрации гимназии №4 в Ворошиловском районе Волгограда.
Примерно то же самое говорят и в других школах региона. Среди прибывших есть и девятиклассники. И они будут вместе со сверстниками готовиться к итоговой аттестации. Если приехавшие с Донбасса дети захотят посещать кружки и секции, им готовы предоставить и такую возможность.
В Волгоградской области сейчас находятся почти 500 прибывших специальными составами из Ростовской области жителей ДНР и ЛНР. Почти 200 из них – дети разных возрастов.
Учителя и психологи считают, что дети должны учиться и развиваться, несмотря ни на что. Это очень важно не только для их будущего, но и поможет отвлечься от тревожных мыслей, завести новых друзей. Дети должны жить обычной мирной жизнью, это для них лучшее лекарство.
Военное образование в мире всегда считалось одним из лучших, а в России и подавно. Не будет преувеличением сказать, что всё светское образование началось именно с военного обучения, которое при этом выпускало дипломатов, чиновников и, даже, архитекторов и актёров — 290 лет назад открылся Первый кадетский корпус.
Инициатива открытия первого полноценного кадетского корпуса принадлежала кабинет-министру графу Павлу Ягужинскому и президенту Военной коллегии Христофору Миниху. Ее поддержала императрица Анна Иоановна, которая 29 июля 1731 года издала соответствующий указ. И уже через полгода, 28 февраля 1732 года Кадетский корпус был открыт в Санкт-Петербурге.
В мотивировочной части указа говорилось, что Петр I уделял немалое внимание обучению россиян, но для полного образования вынужден был отправлять детей за границу. Указывалось, что дети надолго отлучались от дома, а обучение и содержание стоят дорого. К тому же не у всех развита самодисциплина, что императрица отметила особо: «… не имея над собою надлежащего смотрения, возвратились без плода».
Это подмечал ещё и сам Петр, поэтому и у себя заводил образовательные учреждения, но они носили, скорее, начальный, характер. Так 14 января 1701 года в Москве была создана «Школа математических и навигацкийх наук» — та самая, где обучались знаменитые гардемарины.
Корабельный гардемарин В. А. Колчак, 1915 год. фото: wikipedia.org
Туда набирали всех способных детей, но из простых сословий обучали только грамоте. Дворянские дети получали более полное образование. Всего тут училось 500 детей. С образованием в 1715 году Морской академии в Санкт-Петербурге, Наигацкая школа по факту превратилась в её первую ступень. Помимо неё были созданы инженерная и артиллерийская школы.
Идею кадетских корпусов, Пётр подсмотрел в Пруссии, по легенде, обратил внимание на параде в Лейпциге. В Пруссии школы для подготовки дворянских детей к военной службе были созданы в 1659 году, особое внимание им уделял такой воинственный король как Фридрих I. Отсюда идея распространилась по остальной Европе, во Франции воспитанники военных школ получили наименование «кадеты».
Во французском языке действительно есть слово cadet, но пришло туда из латинского, что не удивительно – французский относится к романской группе языков. Произошло от слова caput – голова, крупный по размеру. Как существительное применялся в значении «главный», переводы «капитан», «губернатор», «комендант» и даже «вождь племени» — тоже будут правильными. Поэтому приводимый повсеместно перевод слова cadet как «маленький капитан» вроде верное, но в современном звучании все же будет правильнее «маленький командир» — готовили-то будущих офицеров.
Те же цели ставились и при создании Кадетского корпуса в России. Указом императрицы определялась численность воспитанников – 200 человек. Принимались дети шляхетских (дворянских) родов от 13 до 18 лет, обучали их арифметике, геометрии, фортификации, а также необходимым в военном деле навыкам – езде на лошадях и «шпажному делу».
Также указывалось, что не меньше военных наук необходимы «политическое и гражданское» обучение. Поэтому здесь преподавали иностранные языки, включая латынь, географию и юриспруденцию, а также мораль и риторику.
фото: vk.com
Нам сейчас представляется, что офицер русской армии обладал прекрасными манерами, разбирался в музыке и умел прекрасно танцевать. Это чистая правда и традиция заложена Первым кадетским корпусом – там это всё преподавалось. Поэтому не удивительно, что императрица Елизавета Петровна направила на обучение в кадетский корпус актёров первого в России театра Ф. Волкова – ведь там преподавал сам А. Сумароков!
Для Первого кадетского корпуса Анна Иоановна выделила Меншиковский дворец на Васильевском острове в Санкт-Петербурге. В её указе говорится, что воспитанники должны проживать в хороших бытовых условиях. Определялось, что там же должны жить офицеры и преподаватели, а за всем корпусом «из генералитетных особ смотрение иметь будут».
В. Крылов в своей монографии «Кадетские корпуса и российские кадеты» указывает, что обучение делилось на четыре класса и в трёх старших занимало 5–6 лет по совокупности. Экзамены проходили каждую треть года, а в конце учебного года назначались так называемые «публичные экзамены», на которых присутствовала сама императрица. И вот попробуй тут учиться плохо!
Выпускники кадетского корпуса уже не проходили солдатскую службу, которая в то время была обязательна для дворян для получения офицерского звания. Они сразу назначались в полки, получали чин прапорщика, а особо отличившиеся в обучении – подпоручика и, даже, бывали случаи поручика. Часть выпускников отбирали для гражданской службы. Директорами корпуса в XVIII веке в разное время были Х. Миних, князья В. Репнин и Б. Юсупов, графы И. Шувалов и И. Бецкий. Их стараниями качество обучения было доведено до абсолютного блеска.
Если учитывать, что лекции могли посещать не только кадеты, а все желающие, то значение корпуса в образовании России еще больше возрастает. Известно, что таким вот вольным слушателем там был Александр Суворов, который карьеру начинал солдатом Семеновского гвардейского полка.
Полководец А. В. Суворов. Литография 1828 г. фото: wikipedia.org
С момента открытия учебное заведение носило официальное название «Первый шляхетский кадетский корпус». После того как в 1742 году был открыт Морской корпус, он стал именоваться «Первым сухопутным шляхетским корпусом». Под этим названием, не смотря на смену официальных наименований (даже гимназией какое-то время называли) и вошел в историю России, просуществовав вплоть до революции 1917 года.
В воскресенье, 27 февраля, в России отмечают День цифрового обучения. Обеспечить равный доступ к образованию вне зависимости от места проживания и социального статуса ребенка помогает национальный проект «Образование».
Благодаря нацпроекту «Образование» к концу прошлого года все российские школы были подключены к широкополосному интернету. В рамках цифровой образовательной среды было создано более 3 тыс. цифровых конспектов уроков и более 12 тыс. электронных образовательных материалов.
Среди ресурсов, которые помогают школьникам, выделяются «Российская электронная школа» (РЭШ) и платформа для учебы и общения «Сферум». РЭШ зарекомендовала себя как портал с качественными материалами, которыми пользуются более 51 млн человек из 15 стран мира. К платформе «Сферум» подключились уже свыше 2,6 млн пользователей из 50 регионов России.
Помимо этого, в России действует 126 центров «IT-куб», где школьники учатся программировать, разрабатывать приложения для виртуальной и дополненной реальности, создавать роботов. К 2024 году таких центров в стране будет уже 340.
Всю самую свежую и интересную информацию и новости о центрах «IT-куб» можно найти в сообществе IT-куб в социальной сети «ВКонтакте» и на официальном сайте айтикуб.рф. Чтобы записаться в «IT-куб», достаточно зайти на сайт, найти ближайший центр в вашем городе и связаться с ним.
Нацпроект «Образование» даёт возможность подросткам понять, что им действительно интересно и в какой сфере деятельности они хотели бы строить карьеру. При его поддержке был создан проект «Билет в будущее», помогающий школьникам определиться с профессией.
По итогам 2021 года более 600 тысяч учащихся 6–11 классов получили доступ к платформе по карьерному тестированию.
В октябре 2021 года в онлайн-формате прошла Всероссийская профориентационная неделя, во время которой состоялось более 21 тысячи уроков для 392 тысяч учащихся во всех регионах страны.
В 23 регионах на базе исторических парков «Россия — моя история» были организованы мультимедийные выставки-практикумы «Лаборатория будущего». С помощью этого проекта школьники смогли познакомиться с 300 профессиями. В 2021 году выставки-практикумы проекта «Билет в будущее» посетили 55 тысяч школьников.
Особое внимание уделяется и поддержке учителей как главных наставников детей в мире профессий. В 2021 году более 6,5 тысяч педагогов прошли курсы повышения квалификации благодаря нацпроекту.
В прошлом году проект «Билет в будущее» распространился на все 85 субъектов России, а также на город Байконур. В 2022 году планируется проводить профессиональные пробы не только в образовательных учреждениях, но и на предприятиях.
Родной язык – самая важная часть культуры любого народа. Есть язык – есть и народ. По языку можно судить о развитии, достижениях, прошлом и настоящем любой нации. А по совокупности – всей Земли. Поэтому так важно беречь и развивать его, поэтому с таким трепетом малочисленные народы относятся к сохранению языка – 21 февраля отмечается Международный день родного языка.
Установила этот день ЮНЕСКО на своей сессии в 1999 году и с наступлением нового века он стал отмечаться ежегодно. Ещё больший авторитет дате придала Генеральная ассамблея ООН, которая поддержала идею и приняла отдельную резолюцию с призывом не только праздновать, но и способствовать сохранению и защите языков.
Слово «защита» появилось не случайно. Как и дата – 21 февраля. До того момента это был День движения за бенгальский язык в Бангладеш и возник, когда жители этой страны боролись за право считать его официальным – она в то время входила в состав Пакистана.
Эта история очень показательная, демонстрирует какую роль играет язык в самосознании народа и как может влиять на политические процессы, даже менять карту мира. После Второй мировой войны, в 1947 году, Британская Индия получает независимость и на её месте образуются Пакистан и, собственно, Индия. Бангладеш стал называться Восточным Пакистаном, при этом две части страны не соприкасались друг с другом, между ними было огромное расстояние — 1600 километров.
Бангладеш. фото: wikipedia.org
И разговаривали на разных языках – Западный Пакистан на урду, Восточный – на бенгальском. Но уже через год после обретения независимости, правительство объявило единственным официальным языком урду. Это вызвало возмущение у говорящих на бенгальском, началось движение за возвращение ему статуса. Тогда правительство запретило все демонстрации и выступления в поддержку бенгальского языка. Но 21 февраля 1952 года в Дакке прошла студенческая демонстрация, которая была жестоко разогнана – погибли люди.
Однако правительство ничего этим не добилось, протесты только нарастали и народы Бангладеш уже не желали жить в стране, где так относятся к их языку и готовы убивать тех, кто на нём говорит. Правительство это в итоге поняло — в 1956 году статус бенгальского был восстановлен. Но было уже поздно и в результате нескольких войн Бангладеш в 1971 году обрёл независимость, а 21 февраля теперь национальный праздник, который так и называют не день независимости, а День языка.
Эта история стала ярким примером, как пренебрежительное, оскорбительное отношение к чужому языку может стать источником конфликтов и обид на века. Язык – квинтэссенция любого народа, не просто его достояние, а его выражение.
В русском у слова «язык» есть один синоним, который сейчас почти не используют – «наречие». Им пользуются ныне только филологи в качестве термина для обозначения части речи. Но в старину не спрашивали национальности и откуда гость, а интересовались: на каком наречии говоришь? То есть язык – четкое определение национальной принадлежности.
Поэтому он так важен для самосознания любого народа и предпринимаются шаги для сохранения языка. В ЮНЕСКО считают, что сейчас под угрозой исчезновения находятся около 6 000 языков. Из них в России – 136. Это очень много, поскольку по данным Института языкознания, которое приводит Министерство науки и высшего образования РФ, всего в стране используют 277 языков и диалектов. Правда ведомство уточняет, что по другим данным – 295. Обучение ведется на 24 языках, а 81 язык изучают как отдельный предмет.
фото: freepik.com
Причин, по которым образовались исчезающие языки много, но в России среди них нет политических – это уж точно. Хотя неуклюжие действия некоторых чиновников и политиков и вызывают порой справедливое возмущение. Задача государства реагировать и не допускать на высокие должности малообразованных людей, а их решения отменять.
В России к языкам проживающих здесь народов традиционно относились с должным уважением. Во всяком случае на государственном уровне. Есть понимание, что страна многонациональная и не просто механически сшитая из лоскутков, а в силу естественных исторических процессов. Национальный язык образованными людьми воспринимается как часть общероссийской культуры, а значит, например, татарский или якутский столь же ценны для русского, как и собственный. И наоборот.
В этом сила многонационального государства. И это же соблазн для деструктивных элементов использовать язык для разобщения, начала вражды и ненависти. Противостоять им можно только через образование и просвещение. На родных языках. В глобальном масштабе невероятно важно, чтобы сохранилось все многообразие – хотя бы для того, чтобы читать литературу в подлиннике и восхищаться игрой слов и смыслов.
