Нацпроект «Образование» даёт возможность подросткам понять, что им действительно интересно и в какой сфере деятельности они хотели бы строить карьеру. При его поддержке был создан проект «Билет в будущее», помогающий школьникам определиться с профессией.
По итогам 2021 года более 600 тысяч учащихся 6–11 классов получили доступ к платформе по карьерному тестированию.
В октябре 2021 года в онлайн-формате прошла Всероссийская профориентационная неделя, во время которой состоялось более 21 тысячи уроков для 392 тысяч учащихся во всех регионах страны.
В 23 регионах на базе исторических парков «Россия — моя история» были организованы мультимедийные выставки-практикумы «Лаборатория будущего». С помощью этого проекта школьники смогли познакомиться с 300 профессиями. В 2021 году выставки-практикумы проекта «Билет в будущее» посетили 55 тысяч школьников.
Особое внимание уделяется и поддержке учителей как главных наставников детей в мире профессий. В 2021 году более 6,5 тысяч педагогов прошли курсы повышения квалификации благодаря нацпроекту.
В прошлом году проект «Билет в будущее» распространился на все 85 субъектов России, а также на город Байконур. В 2022 году планируется проводить профессиональные пробы не только в образовательных учреждениях, но и на предприятиях.
В России завершился масштабный трехлетний проект по подключению к высокоскоростному интернету школ, акушерских пунктов, пожарных частей, а также органов государственной власти и местного самоуправления. Благодаря нацпроекту «Цифровая экономика» более 75 тысяч социально значимых объектов по всей стране получили доступ в интернет.
В рамках федерального проекта «Информационная инфраструктура» городские объекты обеспечены широкополосным интернетом со скоростью 100 Мбит/с, для сельских точек предусмотрена скорость 50 Мбит/с. Качественную связь обеспечивают 16 операторов, с которыми заключены госконтракты на три года.
Как пояснил председатель правительства РФ Дмитрий Чернышенко, подключение соцобъектов к интернету помогает достигнуть национальной цели «Цифровая трансформация»:
«В 2021 году мы подключили школы, фельдшерско-акушерские пункты, пожарные части и другие важнейшие для граждан объекты. Всего около 75 тысяч учреждений. Таким образом, это поручение президента выполнено»
При этом продолжается работа по обеспечению интернетом сел и деревень, а также автомобильных дорог и труднодоступных территорий. Для этих целей правительство уже утвердило федеральный проект «Доступ в интернет».
Ожидается, что за счет спутниковой связи к 2024 году качественный интернет будет доступен на Дальнем Востоке и в зоне Арктики.
Благодаря нацпроекту доступ к интернету получил, например, фельдшерско-акушерский пункт в селе Муллаши Тюменской области. Теперь фельдшер может в режиме онлайн консультироваться с врачами из областных больниц, а также вносить все данные о пациенте в единую систему.
Кроме того, доступ к интернету получила Золотецкая сельская библиотека в Карелии. Теперь здесь обслуживают жителей нескольких соседних деревень, у которых нет возможности подключить интернет дома.
Ключевая цель нацпроекта «Цифровая экономика» — обеспечить быстрое внедрение цифровых технологий и платформ в экономике и социальной сфере, преимущественно на базе отечественных разработок.
Глава министерства просвещения России Сергей Кравцов в воскресенье, 30 января, высказался о вероятности перевода школ на дистанционный формат обучения в связи с резким ухудшением эпидемиологической обстановки в стране.
По его словам, ведомство не планирует переводить учебные заведения на «удалёнку», но такое право есть у региональных властей.
«Не планируется. Но там, где мы видим, что в школах идет рост заболевания, то регионы — это их право — принимают локально соответствующие решения», — сказал министр в программе «Москва. Кремль. Путин» на телеканале «Россия 1».
За последние сутки в России впервые с начала пандемии в 2020 году зафиксировано 121228 новых случая заражения коронавирусной инфекцией. Общее количество заболевших увеличилось до 11 737 007. Новые случаи заражения были выявлены в 85 российских регионах. При этом количество госпитализаций составило 9883 человека, что на 3,8% меньше по сравнению с 29 января. Распространение омикрон-штамма коронавируса фиксируется в 82 российских регионах.
Как писал «ГлагоL», зампредседателя Совбеза России Дмитрий Медведев объяснил, что локдаун был необходим, когда о новом вирусе знали очень мало, но сейчас, в условиях появления новых штаммов, смысла в нём нет. Он напомнил, что введение локдауна весной 2020 года было необходимой мерой, поскольку тогда никто не понимал, что из себя представляет коронавирус и как с ним бороться.
иллюстрация: «Winston Churchill as a young man», Edwin Arthur Ward
8 ноября отмечается День человека неспособного к обучению. Праздник, или как ещё назвать этот необычный день, нам представляется очень важным, поскольку история знает немало примеров, когда отчаянные двоечники оказывались гениями, которыми гордится человечество. Ну а раз отмечается он восьмого числа, то ГлагоL и отобрал восемь изрядных балбесов в школе, которые смогли доказать обратное.
Но вначале стоит сказать, почему он отмечается именно 8 ноября. Это день памяти знаменитого средневекового шотландского учёного Иоанна Дунса Скотта, потому в англоязычном мире этот день ещё называется Dunce Day. И это действительно великий ученый.
иллюстрация: JOHN DUNS SCOTUS—»DOCTOR SUBTILIS», J. FABER
Его считают вершиной схоластической науки Высокого Средневековья, он был теологом, философом и францисканским монахом (1266 – 8 ноября 1308 г.г). Оказал огромное влияние на всю европейскую науку, во многом считается предтечей появления науки Возрождения. То есть действительно учёный муж. Но была у него одна странность – он считал, что конусообразные шляпы заметно повышают учебный потенциал. То есть верил, что обучить можно каждого, надо только понять как. И как показывает практика, во многом оказался прав. Во всяком случае, глядя на наших персонажей в этом убеждаешься.
1. Лев Толстой. Представитель самого что ни на есть аристократического рода России. Обучение проходил в домашних условиях, но гувернёры, похоже, не очень-то преуспели. Во всяком случае при поступлении в Казанский университет на философский факультет не смог ответить на самые элементарные вопросы по географии и получил двойку.
фото: Портрет Л.Н. Толстого/Государственный Музей Л. Н. Толстого.
Причём старинный друг семьи Мусин-Пушкин на экзамене всячески пытался его вытянуть и задал вопрос, ответ на который знал самый завалящий дворянин – попросил перечислить города юга Франции. Но Толстой не смог вспомнить и Ниццы с Каннами. Потом пришлось просить у ректора университета Николая Лобачевского разрешения пересдавать и, будучи когда-то сам балбесом и поступившим со второй попытки, тот разрешил. Но Толстой отучился только первый курс и бросил университет. Зато потом стал великим писателем и создал свою философию.
2. Томас Эдисон. В школе учился на редкость отвратительно и славился своей рассеянностью. Кончилось однажды тем, что учитель передал с ним записку матери, в которой написал, что её сын «умственно отсталый» и рекомендовал забрать из школы и учить его самой. Что та и сделала, но при этом сыну сказала, будто учитель назвал Томаса гением, а школу — неспособной учить такого таланта.
фото: Library of Congress
Правду тот узнает позже, когда прославится как изобретатель электрической лампочки, усовершенствует телефон и телеграф.
3. Уинстон Черчиль. Самый знаменитый политик Великобритании ХХ века, премьер-министр и Нобелевский лауреат по литературе, в школе был самым отстающим учеником в классе, особенно по математике. В результате в Военный колледж сумел поступить только с третьего раза. Черчиль считался великолепным оратором, но при этом лингвисты находят в его речах кучу ошибок, что никак не отразилось на популярности политика – слушали его всегда с открытым ртом.
4. Альберт Эйнштейн. Тоже считался чуть ли не умственно отсталым. И основания были – до трёх лет даже не разговаривал, да и потом был крайне медлительным и неповоротливым. Кончилось тем, что его вообще исключили из гимназии. Мать до последнего надеялась, что ему удастся найти хоть какую-то низкооплачиваемую и неквалифицированную работу. А он взял и стал самым знаменитым физиком человечества, создателем «Теории относительности» и Нобелевским лауреатом. Эйнштейн всегда утверждал, что воображение важнее знаний и поэтому выступал за разностороннее образование и против узкой специализации.
фото: Gottfried Wolfsgruber/Christie’s (The 16-year-old prodigy Albert Einstein)
5. Антон Чехов. Имел ровно те же проблемы, что и Лев Толстой – в школе совсем не знал географию и арифметику. А потому ходил в двоечниках. А потом ещё и греческий язык завалил. Правда и учился он в школе, как сейчас сказали бы, с уклоном на греческий язык. Преподавал им грек, который в свою очередь не знал толком русского языка. Причём в одном помещении сидели сразу пять классов – все какие были в школе. Родителям это надоело, и они отдали Антона в классическую гимназию, где он проваливал все уроки словесности – выше тройки знаменитому классику русской литературы сроду не ставили. Второгодник.
6. Константин Циолковский. Величайший учёный, основатель всей мировой космонавтики вообще не имел никакого образования. Даже начального. Он честно пытался, но переболев в раннем детстве скарлатиной, почти лишился слуха и совершенно не слышал, что там бубнили себе под нос учителя. С трудом сумел преодолеть второй класс, а на третьем его уже отчислили из гимназии за неуспеваемость. Все свои великие открытия и формулы Циолковский сделал благодаря самообразованию и, как в случае с Эдисоном, усилиями матери, которая рано скончалась – а дальше сам.
фото: К. Э. Циолковский с зеркалом/А. Ассонов
7. Владимир Маяковский. Начал учёбу с энтузиазмом, но быстро остыл к ней. Но у поэта-идеолога была своя причина — учителя в его мозговых способностях не сомневались и первое время он хватал пятерки только так. Но Владимира увлекала революция. Уже в 11 лет он становится членом марксистского кружка в Кутаиси, где тогда жила его семья. А когда переехали в Москву, то и вовсе бросает учебу — «эту глупую затею с получением образования». Итого – пять классов и всё.
8. Билл Гейтс. Этот персонаж вполне может послужить духоподъёмным примером балбесам современным. С мозгами у будущего создателя компании Microsoft всё было нормально, но сынок богатеньких родителей совершенно не хотел учиться. Учителя «вешались», родители приходили в отчаяние, не помогали даже материальные стимулы за пятёрки – за год всего пять долларов заработал. Так продолжалось пока в школе не появился компьютер. После этого Гейтса из стен альма-матер уже калачом выманить не могли. И до сих пор отогнать от компьютера не очень получается.
фото: Albuquerque, New Mexico police department
На самом деле таких примеров в истории человечества великое множество. А вывод, который напрашивается, звучит так: не стоит судить о других по себе, у каждого ребёнка есть нечто, что мы ещё не разглядели. Но если дать этому дару развиться, то он вполне может оказаться и гением. Главное найти способ. Так что может не так уж и не прав был Иоанн Дунс Скотт, когда полагал, что конусная шляпа способствует учебе. Почему бы и нет, если ребёнку понравится в ней учиться?
Минобрнауки рекомендовало российским вузам продлить дистанционный формат обучения или самоподготовку студентов с 8 ноября, а также организовать сдачу сессий студентами удаленно из-за тяжёлой эпидемиологической ситуации. При этом вузы и научные организации вправе продолжать обучение в очном формате.
Учебным заведениям следует обеспечить студентов методической поддержкой и за три дня предупредить об объеме работы. Кроме того, необходимо регулярно контролировать успеваемость учащихся, чтобы не допустить снижения качества образования.
«Вузам следует обеспечить бесперебойный доступ студентов к электронной информационно-образовательной среде», — говорится в сообщении на сайте ведомства.
20 октября президент России Владимир Путин поддержал предложение вице-премьера Татьяны Голиковой о введении в России нерабочих дней с 30 октября по 7 ноября из-за пандемии COVID-19 с сохранением зарплаты. При этом регионы могут увеличить этот период в случае необходимости.
За последние сутки в России зафиксировано 39008 новых случаев заражения коронавирусной инфекцией. Общее количество заболевших увеличилось на 0,46% — до 8 593 200.
Как писал «ГлагоL», врач-вирусолог Евгений Тимаков выступил за продление школьных каникул на две недели, чтобы снизить темпы распространения коронавируса нового типа. По его словам, студентам российских вузов также следует перейти на дистанционный формат обучения.
Исключение 43 специальностей из программ подготовки в колледжах связано с их неактуальностью, сообщил директор департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования Минпросвещения Виктор Неумывакин.
В соответствии с приказом министерства, опубликованным на портале нормативных правовых актов, с 31 декабря 2021 года учебные заведения среднего профессионального образования перестанут принимать абитуриентов по 43 профессиям.
Комментируя решение ведомства, Неумывакин отметил, что мир компетенций меняется, и за последние два года из перечня ушло порядка 100 неактуальных профессий и специальностей.
«На них уже давно нет спроса ни от рынка труда, ни от абитуриентов, работодатели не ждут у себя подобных специалистов узкопрофильной направленности», — заметил директор департамента.
Он также уточнил, что знания и навыки, которые были заложены в эти программы, включат в отдельные блоки в более широкие современные программы подготовки, либо в перечень коротких программ профессионального обучения, которые можно будет освоить в рамках программ СПО. В итоге, например, профессии парикмахера будут обучать в рамках специальности «Технологии индустрии красоты».
Ранее «ГлагоL» писал, что Министерство просвещения России с начала 2022 года прекратит приём в колледжи и техникумы студентов по 43 специальностям. Из образовательных систем, в частности, будут исключены специальности кока, оператора швейного станка, рекламного агента. Также упраздняются профессии судового бортпроподника, контроллера банка, парикмахера, вышивальщик, сборщика обуви.
фото: Д. Гришкина/сайт мэра и правительства Москвы
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов высказался о ситуации с резким ухудшением эпидемиологической обстановки в стране. Он заверил, что локдауна в системе образования не будет.
«Мы не предполагаем закрытия школ, только в случае крайней необходимости, если объективно существует такая ситуация», — приводит слова министра ТАСС.
Он подчеркнул, что массового закрытия учебных заведений и перевода на дистанционное обучение не планируется.
Согласно статистике, в настоящее время из-за ситуации с коронавирусом в России закрыты менее 0,1% школ, при этом каждый регион принимает соответствующее решение самостоятельно.
За последние сутки в России зафиксировано 25769 новых случаев заражения коронавирусной инфекцией. Общее количество заболевших увеличилось на 0,34% — до 7 586 536. При этом в стране вновь обновился антирекорд по количеству смертей от COVID-19 — скончались 890 пациентов.
Как писал «ГлагоL», власти Московской области рассматривают возможность введения локдауна в регионе, если система здравоохранения не справится с подъемом заболеваемости коронавирусом. Об этом заявил зампред Общественной палаты (ОП) Подмосковья Евгений Мартынов.
Министр образования и науки Латвии Анита Муйжниеце высказалась о дальнейшей судьбе школ с русским языком обучения. По её словам, процесс перевода всех общеобразовательных учреждений на латышский язык продолжится.
«Я ни при каких условиях не намерена отклоняться от курса, взятого на обучение на государственном языке. Плавно будем это делать, выявляя трудности, которые мешают этому процессу», — приводит слова министра РИА Новости.
Она также напомнила, что в Латвии уже 30 лет единственным государственным языком является латышский, поэтому подобный переход необходим.
В 2004 году в Латвии начался постепенный перевод русских школ на латышский язык обучения. Занятия полностью на государственном языке начнутся с 1 сентября 2021 года.
Как писал «ГлагоL», лидер Русской общины латвийского города Лиепая Валерий Кравцов призвал местную молодежь уезжать в Россию, а не в Европу. Он выразил уверенность, что в России есть перспектива, а в Европе потолок — это работа в рыбном цеху в Норвегии или мытьё туалетов в Великобритании.
Сразу несколько факультетов московского государственного университета (МГУ) имени Ломоносова объявили о дополнительном наборе абитуриентов на платные места.
В частности, факультет журналистики предлагает получившим двойку на экзаменах абитуриентам «шанс попробовать ещё раз». Аналогичные призывы разместили факультеты психологии, философии, географии, а также юридический.
Дополнительный набор объявили также Иркутский и Севастопольский госуниверситеты. При этом в этих вузах абитуриентов ждут уже на бюджетные места, которые остались после зачисления на бакалавриат, сообщает «Коммерсант».
По мнению опрошенных изданием экспертов, это произошло из-за отмены второй волны зачисления в 2021 году. Кроме того, часть абитуриентов в нарушение действующего порядка приема были зачислены сразу в несколько вузов. Когда это выяснилось, появились вакантные места, на которые объявили дополнительный набор.
Как писал «ГлагоL», министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что поступление в вузы никак не связано в настоящее время с вакцинацией от коронавируса нового типа. По его словам, абитуриентам не надо сдавать ПЦР-тесты или получать QR-коды о вакцинации.
Церемония поднятия государственного флага станет обязательной в российских школах. Соответствующую инициативу представителя «Артека» поддержал президент Владимир Путин.
По его словам, во многих странах мира флаг страны ежедневно поднимается на флагшток.
«Это хорошая традиция. Но должен быть единый общероссийский стандарт», — приводит РИА Новости слова Путина.
Он также отметил, что деньги на реализацию потребуются небольшие, поэтому можно выделить средства из федерального бюджета.
При этом вице-премьер Татьяна Голикова заверила, что этот вопрос уже рассматривался в правительстве. Она предложила, чтобы стандарт церемонии был разработан при участии Администрации президента.
«Законодательство об образовании не препятствует, наоборот, поощряет такие инициативы», – сказала Голикова.
Как писал «ГлагоL», в российских школах, лицеях и гимназиях могут появиться уроки семейных ценностей, которые должны помочь «комплексно улучшить положение семей».
