В преддверии нового учебного года, 28 августа, состоится XI Общероссийское родительское собрание. На вопросы, которые волнуют родителей школьников, ответит министр просвещения Сергей Кравцов.
К диалогу онлайн присоединятся также представители разных регионов, ведущие эксперты в области педагогики и представители общественных организаций. Задать вопрос можно через специальный сервис на сайте мероприятия до 12:00 мск 27 августа. Прямая трансляция родительского собрания пройдёт на сайте медиагруппы «Россия сегодня» и в сообществе Минпросвещения в «ВК».
Кравцов расскажет об изменениях в образовательном процессе с 1 сентября. В частности, как будут проходить новые уроки ОБЖ и «Труд». Обсудят также ремонт и строительство новых школ, кадровые проблемы, родительский контроль за организацией и качеством горячего питания в школах, безопасность детей и педагогов в учебных заведениях.
Общероссийское родительское собрание проводится ежегодно с 2014 года. Мероприятие помогает ведомству услышать мнение родителей и оценить эффективность реализуемых проектов и программ.
Ранее «ГлагоL» сообщал, что должность учителя ОБЖ с сентября исчезнет, вместо неё появятся преподаватели-организаторы безопасности и защиты Родины (ОБиЗР). Соответствующее постановление приняло правительство РФ.
Малоимущие многодетные семьи могут рассчитывать на помощь при сборах ребёнка в школу к 1 сентября, сообщила член комитета Госдумы по труду, соцполитике и делам ветеранов Светлана Бессараб.
Нуждающейся считается семья, в которой среднедушевой доход меньше одного прожиточного минимума. Согласно указу президента, если такая семья многодетная, полагается финансовая помощь от государства для подготовки детей в школу.
«Во многих регионах это вплоть до приобретения школьной формы на каждого ребёнка и спортивной формы, а также горячее питание для деток из многодетных семей, это и завтраки, и обеды зачастую», — уточнила депутат в беседе с «Лентой.ру».
Согласно последним нововведениям, остатки маткапитала (если осталось менее 10 тыс. рублей) также можно потратить на подготовку к 1 сентября.
Ранее «ГлагоL» сообщал, что с 5 августа скорректированы правила единой выплаты на детей. При подаче заявления теперь будут проверять, где на самом деле живут заявитель и дети. Произойдёт это в случае, если раньше ребёнок жил в другом регионе, где величина прожиточного минимума меньше.
Должность учителя основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) с сентября исчезнет, вместо нее появятся преподаватели-организаторы безопасности и защиты Родины (ОБиЗР). Соответствующее постановление приняло правительство РФ.
«Слова «Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности» заменить словами «Преподаватель-организатор основ безопасности и защиты Родины»», — говорится в документе. Постановление вступает в силу 1 сентября 2024 года.
Ожидается, что в рамках уроков ОБиЗР школьникам будут проводить курс начальной военной подготовки: им расскажут о способах боевого применения беспилотников, о правилах оказания первой медицинской помощи и плане действий при различных катастрофах.
Уроки ОБЖ были введены в российских школах в 1991 году. Они пришли на смену урокам начальной военной подготовки (НВП), которые проходили в школах Советского Союза в 70-х и 80-х годах.
Ранее «ГлагоL» сообщал, что школам запретят тратить на контрольные больше 10% времени обучения
С алыми парусами прошло прощание с детством и школой не только в Санкт-Петербурге. В маленьком городке Дубовка под Волгоградом вот уже пятый год дети тоже загадывают желания, встречая яхту с алыми парусами. И в канву торжества этот трогательный атрибут вплели, как узнал корреспондент ГлагоL в Волгограде Иван Илюхин, по просьбе родителей выпускников.
Дубовка стоит на красавице-Волге. Вот взрослые и решили, почему бы и здесь не подарить выпускникам символ воплощения мечты? Когда же еще загадывать желания, как не на выпускном, на пороге взрослой жизни?
Начальник отдела по молодежной политике, спорту, культуре и туризму администрации города Дубовка Денис Тимакин рассказал, что праздники выпускного проходит здесь с алыми парусами уже пятый год. И фото, и видео с них собирают в интернете комментарии самые разные. В том числе, и о том, зачем, дескать, повторяться?
«Но повторить «Алые паруса» сродни петербургским невозможно. Тем более маленькой Дубовке. Поэтому наш общегородской праздник выпускников – это исключительно наша история. И она почти семейная. Городок у нас маленький, все друг друга знают. Мы приглашаем на торжество не только 11-классников, но и тех, кто закончил 9 класс. И даже выпускников детских садов города. Они ведь тоже выпускаются и делают первый важный шаг – идут в школу. Ну, а вишенкой на торте каждому участнику праздника — яхта с алыми парусами».
Денис Тимакин, начальник отдела по молодежной политике, спорту культуре и туризму администрации Дубровки
Еще один важный нюанс общегородского выпускного вечера в Дубовке – награждение не только отличившихся выпускников, но и их воспитателей, учителей, родителей. И это, по мнению сотрудников отдела по образованию администрации Дубовского района, не только символично, но и очень логично. Самой жизнью доказано не раз – от того, какой наставник и друг встретится на пути взросления, зависят не только дальнейшие успехи выпускника, но и умение держать удар, правильно справляться с неудачами.
фото: vk.com
Фрегату в небольшом городке под Волгоградом взяться негде. Но зато в яхт-клубе города-спутника Волгограда Волжского с удовольствием идут навстречу дубовчанам и предоставляют яхту. Раньше для того, чтобы главная изюминка праздника действительно впечатляла, красить паруса приходилось чуть ли не вручную. Теперь с этим вполне справляются новые технологии. И с мощной инфракрасной подсветкой все выглядит еще атмосфернее и торжественнее. И, конечно, помогают делать праздник ярким сотрудники местного ДК, воспитанники спортивных школ, волонтеры.
«В прошлом году штурман яхты, участвовавшей в празднике, даже прислал видео прямо с нее – заснял «Ассоль», которая машет рукой с берега. Это очень ценно, когда людям нравится помогать нам делать праздник трогательным и домашним».
Денис Тимакин, начальник отдела по молодежной политике, спорту культуре и туризму администрации Дубровки
Конечно, украшает праздник и салют. Как без него в главную ночь накануне взрослой жизни? О том, что праздник впечатляет, говорит и тот факт, что заглядывают на торжество и зрители из Волгограда, Волжского, соседних районов.
В России последовательно создаются условия для комфортной работы педагогов. Формируется современная образовательная среда, расширяются меры поддержки учителей, строятся и ремонтируются школы, обновляются учебники и образовательные программы. Благодаря национальному проекту «Образование» повышается престиж профессии учителя. Педагогика входит в тройку самых востребованных специальностей, в 2024 году количество бюджетных мест, выделенных педагогическим вузам, составляет почти 45 тыс.
«На начало 2023/24 учебного года число вакантных должностей учителей школ в целом по России снизилось более чем на 19%. В этом учебном году на работу в школы вышло почти 50 тысяч молодых педагогов, включая студентов старших курсов педагогических вузов. По договорам о целевом обучении в настоящее время получает образование порядка 23 тыс. студентов».
Сергей Кравцов, министр просвещения России
В прошлом году 905 тыс. абитуриентов хотели поступить в педвузы. Ожидается, что в текущем году этот показатель удержится на таком же уровне. Формат подачи документов для поступления остается прежним. Заявку на поступление можно будет подать несколькими способами: очно, по почте, через сайты вузов, а также при помощи сервиса «Поступление в вуз онлайн» через портал «Госуслуги». Кроме того, в этом году абитуриенты могут подать документы через Единую цифровую платформу «Работа в России».
Для школьников, которые только планируют стать педагогами, а также для всех тех, кто хочет получить дополнительное педагогическое образование, создан портал БУДЬУЧИТЕЛЕМ.РФ, где собрано более 170 учебных заведений со всей страны. Из них 34 вуза – профильно педагогические, в остальных есть педагогические специальности.
Государство также уделяет большое внимание профессиональному развитию педагогов и управленческих кадров. Благодаря нацпроекту «Образование» во всех регионах открываются Центры непрерывного повышения профессионального мастерства. Это позволяет не только повысить качество преподавания, но и дает возможность самим учителям постоянно совершенствоваться в профессиональном плане, а также получать поддержку и обмениваться опытом внутри учительского сообщества.
Педагоги по всей стране могут повышать свою квалификацию, получать методическую и иную поддержку, а также участвовать в работе создающихся на базе профильных вузов педагогических технопарков «Кванториум». Сегодня работает уже 33 таких технопарка.
Активно реализуется и программа поддержки сельских учителей «Земский учитель». Учитель английского языка Кристина Кондратьева переехала в село Узюково Самарской области благодаря этой программе.
«В нашей школе сегодня 403 ученика. В каждой параллели уже по три класса, кроме выпускных. Очень часто бывает, что молодой педагог никак не может найти контакта с детьми, ищет поддержки и советов у старших преподавателей. У Кристины Владимировны на уроках все спокойно, словно она уже много лет работает в школе».
Татьяна Безьянова, директор Узюковской школы
Помимо этого, учителя начнут получать дополнительные выплаты. С 1 сентября 2024 года советникам директоров по воспитанию в школах и колледжах прибавят к зарплате 5 тыс. рублей. Сегодня в России более 34 тыс. советников, они играют важную роль в воспитательном процессе и создают среду, в которой школьникам интересно расти и развиваться. Классные руководители в школах и кураторы групп в колледжах и техникумах, работающие в населенных пунктах с численностью жителей менее 100 тыс. человек, будут получать федеральную выплату в размере 10 тыс. рублей.
В России также проводятся конкурсы педагогического мастерства.
Учитель обществознания МБОУ «СОШ № 23» Грозного Амира Каимова стала лауреатом Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2024» в номинации «Молодые учителя». В этом году в нем участвовали 1197 педагогов из 71 региона России.
«Этот конкурс стал для меня не просто мероприятием, а возможностью поделиться своими идеями, опытом и страстью к образованию. Я признательна своим коллегам за поддержку и вдохновение, которые они мне дарят каждый день. Обещаю продолжать учиться и стремиться к совершенству в своей профессии, чтобы продолжать заслуживать доверие и уважение своих учеников и коллег».
Во вторник, 28 мая, основной период ЕГЭ продолжил экзамен по русскому языку. На участие в экзамене было зарегистрировано более 621 тыс. человек. Для его проведения было задействовано 5727 экзаменационных пунктов.
ЕГЭ прошёл во всех регионах России и образовательных организациях, реализующих российские образовательные программы, за рубежом. За ходом экзамена наблюдали общественные наблюдатели, сотрудники Рособрнадзора и его подведомственных организаций.
Русский язык – один из двух обязательных школьных предметов для получения аттестата о среднем общем образовании. Для получения аттестата необходимо набрать не менее 24 баллов.
Узнать результаты участники экзамена смогут не позднее 14 июня, сообщили «ГлагоL» в Рособрнадзоре.
Однажды ваш сын возьмёт свой велосипед и уедет кататься. Один. Без вас. Несколько лет спустя он отправится на свою первую вечеринку с ночёвкой. Или же ваша дочь-подросток отправится на своё первое свидание. Не успеете оглянуться, как вы уже машете ей на прощание, когда она будет уезжать в институт, а то и вовсе решит переехать в другой город, где нашла идеальный для себя университет.
Эта ситуация знакома всем родителям, и легче от этого не становится. Любить своих детей – значит позволить им уйти. Мы не всегда помним об этом в гуще событий, когда наши дети так сильно зависят от нас. В том смысле, что трудно представить себе маленького карапуза в пижаме с пожарной машиной, который уехал кататься на велосипеде без вас или поехал гулять с друзьями по городу. Точно так же трудно осознать, что ваша дочь, которая когда-то сидела в детском стульчике и разбрасывала макароны по кухне, сейчас идёт на первое свидание.
Через 10–20 лет (отсчитываем от карапуза с пожарной машиной) — если все пойдёт по плану — мы вырастим наших детей независимыми.
Но как лучше всего привить детям самостоятельность? Какие инструменты мы можем использовать сейчас, чтобы однажды помочь нашим детям добиться успеха за пределами нашей сферы деятельности? Мы обратились к книге «Самостоятельные дети» Уильяма Стиксруда и Неда Джонсона. Уильям — широко известный практикующий нейропсихолог, тридцать лет он помогает детям бороться с тревогой, решать проблемы с обучаемостью и поведением. А Нед основал одну из самых успешных репетиторских компаний в Америке — PrepMatters. Он энергичный представитель поколения Х, воспитывающий подростков. По словам учеников Неда, энтузиазма в нём хватило бы на троих. Делимся с вами некоторыми отрывками из книги.
Почему так важно чувство контроля
С 1960 по 2002 год учащиеся старших классов и колледжей в США неизменно демонстрировали всё более низкий уровень внутреннего локуса контроля (уверенности в том, что они сами в состоянии контролировать собственную жизнь) и более высокий уровень внешнего локуса контроля (убеждённости в том, что их судьба определяется внешними силами). Это связано с пониженной устойчивостью к тревоге и депрессии.
Фактически сегодня вероятность испытать симптомы тревожного расстройства у подростков и молодых людей в пять-восемь раз выше, чем у молодых людей прежних поколений, в том числе во времена Великой депрессии, Второй мировой и холодной войн. Неужели современным детям живётся труднее, чем в годы Великой депрессии? Или это мы своими действиями подавляем их естественные механизмы преодоления трудностей?
Без здорового чувства контроля дети ощущают беспомощность, подавленность, часто становятся пассивными, безучастными. Когда у них нет возможности сделать осознанный выбор, они чаще впадают в беспокойство, депрессию, испытывают проблемы с концентрацией внимания, приступы гнева, демонстрируют признаки саморазрушения или ищут способы самолечения. Несмотря на обилие ресурсов и возможностей, которые предлагают им родители, дети часто не в состоянии добиться успеха. Сколько бы ни вкладывали родители, без чувства контроля внутреннее смятение в ребёнке возобладает.
У нас всё получается лучше, когда мы чувствуем, что можем влиять на окружающий мир. Вот почему, когда ломается дверь лифта, мы продолжаем нажимать на кнопку, чтобы дверь закрылась. Именно поэтому в знаковом исследовании 1970-х годов выяснилось: жители домов престарелых, которым рассказали и показали, что они сами несут ответственность за себя, жили дольше, чем те, кому говорили, что за них решает персонал. И именно поэтому ребёнок, который сам решает, делать ли ему уроки, готовиться ли к выпускному, экзамену, будет более счастлив, менее подвержен стрессу и в итоге сумеет лучше ориентироваться в жизни.
Стресс, давление и учёба
Стресс влияет не только на эмоциональное функционирование мозга, но и на обучение. С самого начала своей репетиторской деятельности Нед заметил, что дети, как правило, очень хорошо сдают рядовые тесты и хуже — экзамены SAT или ACT (American College Test). Он много читал и беседовал с учёными и психологами, пытаясь понять, в чём же причина, и открыл для себя закон Йеркса — Додсона.
В начале 1900-х годов два психолога Роберт Йеркс и Джон Додсон предположили, что физиологическое и умственное возбуждение повышает продуктивность до некоего предела, после которого продуктивность начинает снижаться. Нам нужен определённый уровень возбуждения — из-за любопытства, радостного волнения или лёгкого стресса, — чтобы достичь оптимального уровня остроты мышления. Но если мы слишком напряжены, мы не можем мыслить чётко. Работа нашего мозга становится неэффективной. Разные подходы учеников Неда к выполнению курсовых работ прекрасно иллюстрируют закон Йеркса — Додсона в действии. У девочек в среднем кривая смещается влево, а у мальчиков — вправо. Это означает, что оптимальный стресс для девочек часто недостаточен, чтобы мотивировать мальчиков, а оптимальный стресс для мальчиков может стать чрезмерным для многих девочек. (Помните, это средние показатели — каждый ребёнок индивидуален. Некоторые девочки больше похожи на мальчиков и наоборот.) Вам как родителю стоит помнить, что то, что мотивирует вас, может не сработать для вашего ребёнка, а то, что кажется вам не таким уж серьёзным, может стать для него абсолютно невыносимым.
Если применить кривую Йеркса — Додсона к школе, можно приблизительно определить, что треть детей пребывает в оптимальном для обучения состоянии, называемом «бодростью в покое», треть находится в чрезмерном стрессе, а треть просто засыпает от скуки.
На протяжении многих лет различные исследования снова и снова подтверждали закон Йеркса — Додсона. Студенты лучше учатся в среде со сложными задачами и отсутствием угроз — когда им дают трудный материал в обстановке, где можно безопасно исследовать, совершать ошибки, тратить сколько угодно времени и выдавать хорошие результаты. Если учащиеся знают, что терпеть неудачу не возбраняется, они могут пойти на такой риск, который приведёт к реальному росту. Они смогут развить способность работать с высокой продуктивностью и чувствовать себя счастливыми.
фото: freepik.com
Преимущество разнообразия
Общество процветает за счёт разнообразия талантов своих представителей. Биологическое разнообразие — это признак здоровой системы. Нам нужны мечтатели, художники и творческие люди. Нам нужны предприниматели и люди, которые умеют доводить дело до конца. Нужны физически сильные люди и те, у кого золотые руки. Альберт Эйнштейн сказал: «Если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживет всю жизнь, считая себя дурой». Как отметил психолог Говард Гарднер, существует много разных форм интеллекта: музыкально-ритмический, визуально-пространственный, вербально-лингвистический, логико-математический, телесно-кинестетический, межличностный, внутриличностный и натуралистический. Другими словами, вы можете быть плохим учеником и блестящим танцором (или наоборот). Или быть средним в большинстве вещей, но превосходно понимать эмоции окружающих людей. Главное в том, чтобы найти свою сильную сторону.
Проблема, которую мы видим, особенно в старших классах средней школы, состоит в том, что детей заставляют поверить: для достижения успеха нужно быть лучше во всём, от литературы до естествознания и иностранных языков. Слишком легко, оглянувшись, найти кого-то, кто превосходит вас почти во всём. Если ваша цель — быть «лучшим», вы постоянно сравниваете себя с другими. Это может мотивировать вас, но чаще демотивирует. Взрослеть — это ещё и знать, когда отпустить ситуацию, и выбирать то, чем не стоит заниматься.
Уильям часто говорит детям и подросткам, которых тестирует: «Надеюсь, я найду то, что у тебя не очень получается, потому что успешные люди хороши в одном и не очень хороши в другом, но имеют достаточно мудрости зарабатывать тем, что получается у них лучше всего». (Детям младшего возраста он говорит просто: «Надеюсь, я найду что-то, что у тебя не очень получается».) Иными словами, вы вряд ли найдёте путь к успеху, опираясь на свои слабые стороны и развивая их просто до адекватного уровня. Многим ученикам трудно с этим смириться.
Для многих родителей знания и умения ребёнка оцениваются исключительно по количеству пятёрок, заработанных в школе. Наверняка вы сами слышали от своих ещё школьных друзей «меня мама убьёт за эту четвёрку». Не смог выучить стихотворение или написал контрольную на тройку? Ты просто неудачник и глупый! Есть и противоположная «сторона» родителей — им совершенно наплевать, какую отметку принёс их ребёнок из школы.
Кто прав? Как не перегибать палку? Так ли важно закончить школу золотой медалью? Стоило ли ребёнку не иметь (чаще всего) того самого детства, поскольку он постоянно находился в изучении школьных предметов? Какие навыки реально нужны детям в зависимости их возраста?
Мы обратились к книге «Не гонитесь за оценками» детского психолога и кандидата наук Мэдлин Левин, которая предлагает иначе взглянуть на тот самый успех и высокие результаты. Автор делает акцент на основных этапах развития ребёнка, говорит о том, чему он в эти периоды должен научиться, и как мы с вами, родители, можем ему в этом помочь. Публикуем некоторые очень полезные отрывки из книги.
Что нужно ребёнку, а не вам
Одной из главных задач развития детей среднего возраста является выстраивание дружеских отношений и эксперименты с самыми разными видами деятельности. Респект вашему сыну за то, что он знает, что для него лучше. Когда ребёнка называют одарённым, это бальзам на душу родителям. Но помните, что и Билл Гейтс, и «Унабомбер» Тед Качинский (американский математик и террорист, рассылавший бомбы по почте. — прим. пер.) в детстве считались одарёнными, однако они очень по-разному относились к своим талантам. Вы, конечно, можете развивать талант сына, но нужно прислушиваться к его мнению о том, сколько времени и сил он хочет уделять шахматам. Конечно, родители могут заставить детей и справедливо настаивать на том, что они старше и мудрее. Иногда это срабатывает, особенно если у ребёнка есть настоящий талант. Однако так бывает редко, и это всегда ставит ваши отношения с ребёнком под угрозу.
Несмотря на обесценивание отметок, четвёрка — отметка хорошая, а тройка — средняя. Мы все в чём-то средние. Поступление всего лишь означает, что вы правильно подобрали вуз и специальность, а не выиграли приз. Дед Стива Джобса часто рассказывал, что внук часами бил баклуши в гараже. Если ваш сын прилагает усилия, он, вероятно, очень старается. Он будет чувствовать себя неудачником, только если вы сами будете так к нему относиться.
Держать планку
Если пустить развитие ребёнка на самотёк преждевременно, это породит множество проблем — равно как и подавление в ребёнке стремления к самостоятельности. Ни один родитель не хочет воспитывать ребёнка с эмоциональными нарушениями. И конечно же, самое главное: каждый ребёнок — неповторимая индивидуальность. Самый быстрый способ разрушить любую теорию воспитания детей — обзавестись ребёнком.
Важно ли держать планку для ребёнка высоко? Несомненно. Мы знаем, что родители, возлагающие на своих детей большие надежды, соответствующие их способностям, добиваются того, что дети, как правило, учатся лучше тех, чьи родители не имеют особых требований. Дети с разной степенью успеха стараются соответствовать планке, заданной нами. Но мы должны следить, чтобы эта планка была правильной. Приоритет следует отдавать стараниям, а не результатам. У детей разные способности, и они меняются с течением времени и в зависимости от предмета.
Сегодня многие полагают, что если бы нашим детям давали хотя бы полшанса, то все они были бы выдающимися. Это верно по сути; однако в узком и поверхностном смысле, как понимают и измеряют успех большинство школ и стандартизированные тесты, это не так. Наши лучшие ученики слишком часто вынуждены идти на компромисс с собой в учёбе, в физическом и психологическом плане, а ещё гораздо большее число учащихся недооценены, потому что не учитываются их способности, навыки и интересы, и поэтому для развития их сильных сторон прилагается мало усилий. Родители, не принимая реальность, переоценивают способности своих детей и настаивают на том, что рядовые ученики — это дети с задержкой в развитии, хорошие ученики — на самом деле отличные, а отличники — гении. Цена этого неуёмного стремления достигать нереально высоких результатов — целое поколение детей, больше всего напоминающих людей с психической травмой. Они чрезмерно озабочены уже прошедшими событиями, бесконечно зациклены на том, что, возможно, дали неправильный ответ или упустили какую-то возможность. Они испытывают тревогу, впадают в депрессию и часто занимаются самолечением при помощи наркотиков или алкоголя. Им трудно заснуть, и они бродят в затуманенном усталостью сознании. Некоторые дети просто бросают карты на стол и отказываются в этом участвовать.
Огромное количество детей в престижных учебных заведениях происходят из семей с большими финансовыми и социальными связями. Там можно завязать полезные знакомства. Вопрос не в том, предлагают ли престижные заведения билет в хорошую жизнь. Вопрос в том, какую цену должен заплатить ваш ребёнок за этот билет. Есть учащиеся самых престижных вузов, которые поступают туда благодаря сочетанию способностей к учёбе, тяжёлого труда и небольшого везения. Но есть и те, кто ради поступления в такой колледж жертвует своим детством, своей целостностью, физическим и психическим здоровьем. Вопреки уверениям родителей, что «он потом мне ещё спасибо скажет», очень немногие из этих детей будут им благодарны.
фото: freepik.com
Возраст и самостоятельность
Любой, кто хоть немного знаком с жизнью современных детей, согласится, что из одной вселенной они попали в совершенно другую. Автор проводила семинар для родителей, и ей было любопытно, как у их детей обстоят дела с «личным пространством». Она спросила: «В каком возрасте вы позволили бы своему ребёнку гулять по округе без присмотра?» Самым частым ответом было: «В двенадцать», однако многие родители заявили, что не позволят своему ребёнку самостоятельно гулять и в более старшем возрасте. Никто не считал для себя комфортным отпустить на прогулку восьмилетнего ребёнка.
Что касается старых добрых игр на свежем воздухе для десятилетних, они, как и ожидалось, идут на спад. Теперь дети проводят на улице вполовину меньше времени, чем всего лишь десять-двадцать лет назад. Только восемь процентов детей этого возраста проводят время на свежем воздухе: гуляют или ходят в походы. Вместо игры, которую доктора Эймс и Ильг считали критически важным занятием для этого возраста (как и все нынешние учёные, специализирующиеся на развитии ребёнка), дети больше времени посвящают учёбе, просмотру телевизора, видеоиграм, смартфонам и компьютеру вообще. Для большинства детей этого возраста слово «игра» стало синонимом экранного времени. Многие родители с неохотой отправляют своих десятилетних детей «пойти погулять», предпочитая кажущуюся безопасность спортивных секций под присмотром взрослых.
Среднестатистический подросток спит чуть более семи часов, более четверти — шесть с половиной или меньше. Связанные с этим проблемы — плохая память, раздражительность, меньшее сокращение мозговых синапсов (необходимое для эффективного обучения), нарушение логического мышления, отсутствие мотивации, депрессия и синдром дефицита внимания и гиперактивности. По большей части время сна крадут увеличенные объёмы домашних заданий и общение в соцсетях.
В Москве учащийся школы № 2107 внезапно потерял сознание перед уроком английского языка. Школьный медработник и прибывшая по вызову бригада скорой помощи не смогли спасти мальчика.
Родителям и одноклассникам будет оказана психологическая помощь, сообщила директор школы Елена Наумова. По её словам, мальчик умер на перемене 20 февраля, сообщает РИА Новости.
«Ученик третьего класса, направляясь в кабинет на урок английского языка в сопровождении педагога, потерял сознание. Была незамедлительно вызвана скорая помощь», — пояснила Наумова.
По данным Telegram-канала SHOT, третьеклассник стал внезапно задыхаться, а потом потерял сознание. Известно, что у мальчика было слабое здоровье, из-за чего находился на очно-заочном обучении и редко посещал уроки.
Как ранее писал «ГлагоL», в Свердловской области скончался 14-летний подросток, участвовавший на открытом первенстве по боксу в Первоуральске. Школьник умер в машине скорой помощи из-за травмы, полученной во время поединка.
Определены точные даты проведения в российских школах последних звонков и выпускных вечеров, заявил 18 февраля глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
Последний звонок школьники услышат 24-25 мая. Выпускные вечера будут проводить 28 и 29 июня.
Ранее «ГлагоL» сообщал, что президент Владимир Путин подписал закон об ограничении использования телефонов в школах. Согласно документу, в школах во время уроков запрещается пользоваться мобильным телефоном. Исключением являются экстренные случаи, при которых есть опасность жизни или здоровью. Помимо этого, с 1 сентября 2024 года уроки труда в школах станут обязательными.
