Развитие ребенка по этапам — это развитие новорожденного, развитие младенца, развитие малыша младшего возраста, развитие дошкольника и развитие ребенка школьного возраста. Каждый такой этап включает в себя прогресс в четырех различных областях. Они взаимосвязаны, и ребенок не может продвинуться в одной сфере, не добившись прогресса в другой. Помните — ваш ребенок может расти в своем собственном темпе!
Итак, что же должен уметь и знать малыш в каждом возрасте до школы? Об этом нам рассказала Ольга Шустицкая, перинатальный психолог, продюсер бесплатной Школы мам «Олант».
Новорожденный (0–3 месяца)
Новорожденные в основном общаются с помощью плача по различным поводам и могут успокаиваться, когда к ним обращаются. Примерно в два месяца младенцы начинают ворковать, а также издавать гласные звуки.
Физические данные: новорожденные могут поворачиваться на звуки и следить за объектами глазами. Они могут хватать предметы и начинают дольше поднимать голову.
Социально-эмоциональные данные: дети пытаются смотреть на вас и других людей и начинают улыбаться людям.
Когнитивные данные: они проявляют интерес к знакомым предметам и людям и узнают их на расстоянии. Возможно, им даже начнут надоедать повторяющиеся занятия! Стимулировать развитие ребенка в первые месяцы во всех четырех областях можно с помощью зрительного контакта, телесного, «беседами», играми и игрушками! Задача родителей — укрепить мышцы малыша, выкладывая детей на живот на короткое время, чтобы мышцы спины и шеи окрепли, а также давая им время полежать на спине, чтобы они могли пошевелить ручками. Не стесняйтесь много разговаривать с малышом, брать его на руки (это называется телесный контакт, а не приучение к рукам), смотреть на малыша, устанавливая зрительный контакт, хотя и новорожденные видят совершенно не так, как мы с вами.
Младенцы (3–12 месяцев)
Общение: младенцы начинают лепетать в возрасте от 3 до 6 месяцев. После достижения этого этапа развития детки начинают имитировать различные звуки и смеяться примерно в возрасте от 6 до 9 месяцев. Примерно в возрасте от 9 до 12 месяцев они могут имитировать различные звуки, общаться жестами и произносить несколько простых слов.
Физические данные: в возрасте 3–6 месяцев младенцы могут начинать контролировать движения головы, а также сводить руки вместе. От 6–9 месяцев могут начинать сидеть без поддержки и подпрыгивать в положении стоя. С 9–12 месяцев дети могут начинать поднимать предметы, ползать и стоять без посторонней помощи.
Социально-эмоциональный аспект: с 3–6 месяцев младенцы начинают реагировать на выражение лица, а также на разные тона голоса. Начиная с 6–9 месяцев, детишки начинают реагировать на различные жесты (например, хлопки в ладоши) и понимать различные эмоции других людей. Примерно в этот период младенцы также начинают чувствовать себя комфортно в окружении знакомых им лиц и испытывать беспокойство в присутствии незнакомцев. Примерно в возрасте 9–12 месяцев они начинают выражать себя и свои эмоции, а также устанавливать связи и взаимоотношения с окружающими.
Когнитивный аспект: в возрасте 3–6 месяцев младенцы начинают узнавать знакомые лица (например, родителей), обращать внимание на музыку и реагировать на знаки любви и привязанности. В возрасте 6–9 лет происходит развитие восприимчивой речи, когда малыши начинают понимать и обрабатывать слова, которые они слышат. В возрасте 9–12 месяцев они начинают имитировать жесты, понимать слово «нет» и исследовать причины и следствия, например, бросая предметы.
Обязательно предоставляйте возможности ребенку для физического развития, например, разрешайте садиться и дотягиваться до предметов, которые могут находиться немного дальше от него. Позволяйте залезать в безопасные коробки, чтобы исследовать, что там внутри. Развивайте речь: вместе смейтесь, издавайте различные звуки с помощью погремушек или колокольчиков и продолжайте разговаривать! В целом, использование позитивного подкрепления в раннем детстве (объятия, поцелуи и т. д.) помогает стимулировать развитие ребёнка.
Малыши (1–3 года)
Общение: в первые годы жизни ребенок значительно расширит свои языковые навыки. Начиная с первого года жизни, дети произносят свое первое слово и пополняют словарный запас до 5–10 различных слов. К 18 месяцам они будут использовать до 50 слов и научатся называть предметы и картинки, при этом речь будет в основном «телеграфной» (основные слова есть, а связующие — нет). В возрасте от 2 до 3 лет дети начинают произносить свои первые полные предложения, которые начинаются как комбинации из трех слов. Дети смогут обсуждать то, что они делают, и их коммуникативные навыки будут постоянно совершенствоваться.
Физические данные: начиная с одного года, дети начинают использовать предпочтительную руку (правую или левую), могут делать пометки на бумаге и достигать контрольных показателей движения. Они могут быстро ползать, легко садиться, могут самостоятельно вставать и проходить несколько шагов. Примерно в возрасте двух лет уверенность в себе дает им шанс улучшить свою походку и приобрести двигательные навыки, позволяющие самостоятельно есть и, возможно, пить из чашки! К 3 годам дети, как правило, могут самостоятельно одеваться и раздеваться, самостоятельно пользоваться туалетом и могут больше играть – бегать, прыгать вприпрыжку и кататься на трехколесных велосипедах.
Социально-эмоциональный аспект: в возрасте одного года у детей развивается способность к пониманию того, что делают объекты, или понимание того, что объекты существуют, даже если их нельзя увидеть или услышать. В возрасте от 2 до 3 лет эмоции становятся отчетливыми, и ребенок уже хочет делать то, что хочет он, а не что ему говорят (это тоже может делать, конечно же, но появляется больше самостоятельности). Эта растущая независимость сопровождается бурными проявлениями чувств и вспышками гнева, когда дети начинают понимать, кто они такие. Этот этап развития знаменует начало игр вместе с другими детьми, повышение уверенности в общении с незнакомыми людьми и понимание того, что у других тоже есть чувства.
Когнитивное развитие: в возрасте 1 года когнитивное развитие позволяет малышу называть определенные части тела и узнавать знакомые предметы в книгах. В это время он гораздо лучше решает головоломки. В возрасте от 2 до 3 лет он может называть цвета, распознавать буквы и считать цифры вслух. Детям все еще трудно понять разницу между реальностью и фантазиями.
Устанавливайте и поддерживайте предсказуемый распорядок дня, читайте вслух, ограничивайте экранное время, спокойно реагируйте на вспышки гнева или экстремальные эмоции, а также поощряя и позволяя ему экспериментировать с самостоятельностью.
Дошкольники (3–5 лет)
Общение: начиная с 3-летнего возраста ребенок начнет осваивать некоторые сложные звуки и сможет говорить более четко, хотя всё еще допускает грамматические ошибки во времени. Малыш начнет задавать гораздо больше вопросов – о чем? Почему? Как?
Физическая подготовка: в возрасте трех лет основные двигательные навыки укрепляются с каждым днем. Ребенок чувствует себя увереннее, катаясь на трехколесном велосипеде, поднимаясь и опускаясь по игровым конструкциям и ловя мячи. На занятиях дети развивают мелкую моторику, используя ножницы, буквы, рисуя фигуры, а также вилки и ложки.
Социально-эмоциональный аспект: в возрасте трех лет дети начинают чувствовать себя более комфортно в окружении других людей и могут даже участвовать в спектаклях. Это позволяет проявлять фантазию и участвовать в различных играх в небольших группах. Дети продолжают понимать свои чувства, состояние тела и осознают, когда они сделали что-то не так.
Когнитивные способности: у ребенка в этом возрасте намного лучше память, он может петь песни, рассказывать истории, запоминать цифры, а также свое полное имя и пол. Дети в этом возрасте гораздо лучше концентрируются и начинают самостоятельно читать книги.