В России последовательно создаются условия для комфортной работы педагогов. Формируется современная образовательная среда, расширяются меры поддержки учителей, строятся и ремонтируются школы, обновляются учебники и образовательные программы. Благодаря национальному проекту «Образование» повышается престиж профессии учителя. Педагогика входит в тройку самых востребованных специальностей, в 2024 году количество бюджетных мест, выделенных педагогическим вузам, составляет почти 45 тыс.
«На начало 2023/24 учебного года число вакантных должностей учителей школ в целом по России снизилось более чем на 19%. В этом учебном году на работу в школы вышло почти 50 тысяч молодых педагогов, включая студентов старших курсов педагогических вузов. По договорам о целевом обучении в настоящее время получает образование порядка 23 тыс. студентов».
Сергей Кравцов, министр просвещения России
В прошлом году 905 тыс. абитуриентов хотели поступить в педвузы. Ожидается, что в текущем году этот показатель удержится на таком же уровне. Формат подачи документов для поступления остается прежним. Заявку на поступление можно будет подать несколькими способами: очно, по почте, через сайты вузов, а также при помощи сервиса «Поступление в вуз онлайн» через портал «Госуслуги». Кроме того, в этом году абитуриенты могут подать документы через Единую цифровую платформу «Работа в России».
Для школьников, которые только планируют стать педагогами, а также для всех тех, кто хочет получить дополнительное педагогическое образование, создан портал БУДЬУЧИТЕЛЕМ.РФ, где собрано более 170 учебных заведений со всей страны. Из них 34 вуза – профильно педагогические, в остальных есть педагогические специальности.
Государство также уделяет большое внимание профессиональному развитию педагогов и управленческих кадров. Благодаря нацпроекту «Образование» во всех регионах открываются Центры непрерывного повышения профессионального мастерства. Это позволяет не только повысить качество преподавания, но и дает возможность самим учителям постоянно совершенствоваться в профессиональном плане, а также получать поддержку и обмениваться опытом внутри учительского сообщества.
Педагоги по всей стране могут повышать свою квалификацию, получать методическую и иную поддержку, а также участвовать в работе создающихся на базе профильных вузов педагогических технопарков «Кванториум». Сегодня работает уже 33 таких технопарка.
Активно реализуется и программа поддержки сельских учителей «Земский учитель». Учитель английского языка Кристина Кондратьева переехала в село Узюково Самарской области благодаря этой программе.
«В нашей школе сегодня 403 ученика. В каждой параллели уже по три класса, кроме выпускных. Очень часто бывает, что молодой педагог никак не может найти контакта с детьми, ищет поддержки и советов у старших преподавателей. У Кристины Владимировны на уроках все спокойно, словно она уже много лет работает в школе».
Татьяна Безьянова, директор Узюковской школы
Помимо этого, учителя начнут получать дополнительные выплаты. С 1 сентября 2024 года советникам директоров по воспитанию в школах и колледжах прибавят к зарплате 5 тыс. рублей. Сегодня в России более 34 тыс. советников, они играют важную роль в воспитательном процессе и создают среду, в которой школьникам интересно расти и развиваться. Классные руководители в школах и кураторы групп в колледжах и техникумах, работающие в населенных пунктах с численностью жителей менее 100 тыс. человек, будут получать федеральную выплату в размере 10 тыс. рублей.
В России также проводятся конкурсы педагогического мастерства.
Учитель обществознания МБОУ «СОШ № 23» Грозного Амира Каимова стала лауреатом Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2024» в номинации «Молодые учителя». В этом году в нем участвовали 1197 педагогов из 71 региона России.
«Этот конкурс стал для меня не просто мероприятием, а возможностью поделиться своими идеями, опытом и страстью к образованию. Я признательна своим коллегам за поддержку и вдохновение, которые они мне дарят каждый день. Обещаю продолжать учиться и стремиться к совершенству в своей профессии, чтобы продолжать заслуживать доверие и уважение своих учеников и коллег».
Татарстанские и узбекские кинематографисты создадут полнометражный игровой фильм о выдающемся татарском просветителе, мусульманском богослове, философе и историке XIX века Шигабутдине Марджани. Кинолента будет снята в жанре исторической драмы и уже получила предварительное название «Учитель». Сценарий к фильму написал татарстанский писатель Салават Юзеев, передает корреспондент ГлагоL в Татарстане Ольга Сапожникова.
Фигура Марджани выбрана для фильма не случайно. Будущий просветитель родился в Татарстане, а получил образование в Бухаре и Самарканде. Когда Марджани вернулся из Бухары в Казань, его встречали с почетом и уважением как человека необычайной учености и знаний. Он заложил основы дружбы между татарским и узбекским народами. Был известен своими трудами на весь мусульманский мир как крупный знаток исламской религии и светских наук. И по сей день его наследие является актуальным.
Меморандум о производстве фильма о Марджани, о продвижении его в прокате, а также об организации совместных фестивалей и кинопоказов, подписали татарстанские и узбекские деятели кино в рамках празднования 100-летия татарстанского кинематографа. Мероприятия, посвященные этой дате, проходят в Казани в эти дни.
Как отметил гендиректор Узбеккино Фирдавс Абдухаликов на круглом столе «Копродукция как драйвер развития киноиндустрии», узбекских и татарстанских кинематографистов связывает крепкая дружба. Он напомнил, что киностудия «Узбекфильм» совместно с Татаркино уже сняли полнометражный игровой фильм «Сумбуль» по произведению известной татарстанской писательницы Зифы Кадыровой. Мелодраму о любви и предательстве с интересом восприняли в обеих республиках. В Youtube фильм набрал миллион просмотров, его часто показывают по телевидению и в кинотеатрах.
Опыт успешной совместной работы имеется также у татарстанских и казахских кинематографистов. Татаро-казахский фильм «Тарлан» снят в копродукции Татаркино и Almapictures по повести Галимджана Ибрагимова «Алмачуар». Он повествует о дружбе деревенского мальчика и жеребёнка. Картина стала первым за последние 30 лет совместным проектом кинематографистов двух республик.
Гендиректор киностудии «Беларусьфильм» Юрий Алексей рассказал на круглом столе, что недавно у них снимались эпизоды фильма «Гора влюбленных» Салавата Юзеева. В свою очередь, татарстанский продюсер Ильназ Гараев поделился планами по созданию татарстано-белорусского фильма «Ник» о судьбе молодого человека, работающего в наукограде «Иннополис». Картина должна быть основана на семейных ценностях, IT-технологиях, патриотизме и снята на языке молодежи. Проект уже прошёл согласование, сейчас обсуждается его бюджет.
В дискуссии о том, что копродукция — это мировой тренд и как ему следовать принимали участие и кинематографисты Киргизии, а также ряда российских регионов. Директор Татаркино Миляуша Айтуганова, подводя итоги круглого стола, отметила, что «продвижение совместных фильмов расширяет возможности проката и поиска адресной аудитории».
«В условиях отсутствия большого количества голливудского кино, которое было раньше в России и странах СНГ, сегодня у нас есть недостаток репертуара. Мы можем совместными усилиями пополнить общую сетку проката фильмов».
Миляуша Айтуганова, директор Татаркино
Напомним, что история татарстанского кинематографа началась с образования Татаркино 13 февраля 1924 года. Первый в республике художественный немой фильм «Булат-Батыр» был снят в 1927 году в мастерской Совкино по заказу Совнаркома ТАССР.
«За последние десять лет кинематографисты Татарстана создали 32 полнометражных игровых фильма, более 200 короткометражных игровых фильмов и около 100 документальных», — сообщили ГлагоL в Татаркино.
В Казани ежегодно, начиная с 2005 года, проводится Международный фестиваль мусульманского кино. Столетие Татаркино, которое в эти дни широко отмечается в республике, было решено продолжить образовательной конференцией в рамках KazanSummit-2024. Об этом договорились руководители киностудий СНГ на встрече с министром культуры Татарстана Ирадой Аюповой.
Информационная система «Электронное образование Татарстана» с 1 января заработала в обновленном формате. Прежняя версия платформы, используемая с 2009 года, морально и физически устарела, вызывала нарекания пользователей и, вообще, требовала серьезной модернизации, передает корреспондент ГлагоL в Татарстане Ольга Сапожникова.
Обновленная версия позволяет максимально уйти от бумажного документооборота, выполнять федеральные требования и достигать высоких показателей по «цифровой зрелости». Об этом сказал на пресс-конференции министр образования и науки Татарстана Ильсур Хадиуллин. Он отметил, что в обновленной версии системы ms-edu.tatar.ru. появились новые компоненты и сервисы, стало больше функциональных возможностей для администрации школ, для учителей, учащихся и их родителей.
«Учитель, к примеру, может подобрать контент к урокам из библиотеки, содержащей более двух миллионов материалов, в том числе по татарскому языку и литературе. Каждый педагог имеет возможность индивидуально настроить интерфейс и организовать рабочие процессы максимально удобно».
Ильсур Хадиуллин, министр образования и науки Татарстана
Ученики, в свою очередь, получают большую библиотеку верифицированных учебных материалов, цифровые лаборатории, возможность прохождения самодиагностики. Так, дети, готовящиеся к ОГЭ и ЕГЭ, после изучения материала в школе, могут в спокойной обстановке дома еще раз проверить свои знания. Это подготовка по обновленным контрольно-измерительным материалам в рамках государственных стандартов.
Также обеспечена интеграция с приложением «Я — школьник», которое на сегодняшний день установили себе на мобильное устройство более 500 тысяч пользователей. В своем личном кабинете у родителей доступна информация о ребенке, это и расписание уроков, темы, успеваемость, домашние задания, посещаемость, школьные новости и так далее.
Доступ в обновленную систему «Электронное образование Татарстана» с 1 января этого года осуществляется через Госуслуги. Это требование предусмотрено федеральным законодательством для защиты персональных данных ребенка и родителя.
«Родители должны пройти регистрацию на портале Госуслуг и завести профили своих детей. Мы подготовили подробные инструкции и пояснения, как это сделать. В настоящее время из более одного миллиона татарстанских родителей лишь 155 тысяч оформили доступ в систему «Электронное образование Татарстана» через «Госуслуги», — сообщили ГлагоL в Минобре региона.
Вместе с тем, учитывая многочисленные обращения родителей, поскдьку у многих возникали сложности, принято решение о том, что с 22 января 2024 года в школах республики желающие смогут получить логин и пароль для доступа в систему в качестве дополнительного способа авторизации.
И еще один важный момент, на котором в ходе пресс-конференции остановился Ильсур Хадиуллин: татарстанские школьники, чьи родители откажутся предоставлять данные для системы «Электронное образование Татарстана», не получат аттестаты о среднем образовании. Министр пояснил, подать заявление на участие в ЕГЭ ребенок должен до 1 февраля, остались считанные дни, без ЕГЭ, не будет и аттестата. Такие учащиеся получат лишь справку об окончании 11 классов. Хадиуллин также отметил, что от того, будут ли данные школьника в единой системе, зависит не только возможность его участия в ЕГЭ, но и получение материалов для сдачи им экзаменов.
В Год педагога и наставника заработал сайт БУДЬУЧИТЕЛЕМ.РФ. Теперь абитуриентам стал доступен навигатор вузов с педагогическими специальностями.
На этом сайте собрано более 160 учебных заведений. Из них 34 университета – профильно педагогические, в остальных есть отдельные педагогические специальности. В зависимости от критериев, которые можно настроить, навигатор предложит подборку подходящих вузов, а также расскажет об их преимуществах и особенностях. При этом выбрать учебное заведение можно по уровню образования – от среднего профессионального до докторантуры и программ дополнительного образования, региону и направлению.
Благодаря национальному проекту «Образование» профессиональному развитию педагогических работников и управленческих кадров уделяется большое внимание. Во всех регионах открываются Центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников. Это позволяет учителям постоянно совершенствоваться в профессиональном плане, а также обмениваться опытом внутри педагогического сообщества.
На портале БУДЬУЧИТЕЛЕМ.РФ можно найти ближайший педагогический вуз или университет, где обучают педагогическим специальностям, чтобы классных учителей было больше.
Важным является также повышение мастерства педагогов по федеральному проекту «Профессионалитет», ведь именно с наставником студент знакомится с профессией и узнаёт о нюансах. В 2022 году 9 тыс. педработников, ответственных за воспитание и кураторов (классных руководителей) прошли обучение компетенциям для реализации мероприятий «Профессионалитета».
Два года назад в Чистюньской школе Топчихинского района Алтайского края сложилась наставническая пара – учитель биологии Лариса Жидких с 30-летним стажем и её наставляемый, молодой учитель истории и обществознания Денис Белобородов.
«Помогаю своему наставляемому в методическом плане. Он приходит посмотреть на мои уроки, а я посещаю его занятия. Потом вместе их разбираем, я подсказываю ему, как улучшить процесс обучения».
Лариса Жидких, учитель биологии
По мнению Ларисы Валерьевны, начинающему педагогу важно знать, что в коллективе есть человек, к которому, не стесняясь можно обратиться за профессиональным советом, и он не откажет.
Опыт наставнической пары показывает, что наставляемый тоже может быть полезен наставнику. Например, Денис Белобородов помогает Ларисе Валерьевне разбираться в компьютерных технологиях.
2023 год был объявлен указом президента Годом педагога и наставника, миссия которого – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя. Благодаря нацпроекту «Образование» учителя по всей стране могут повышать свою квалификацию, получать методическую поддержку, а также участвовать в работе «Кванториумов» – технопарков на базе педагогических вузов. На сегодня открыто уже 20 таких технопарков, а к концу 2024 года такой «Кванториум» появится в каждом педагогическом вузе.
В России 2023 год указом президента Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Повышение престижа профессии учителя остаётся одной из главных задач нацпроекта «Образование».
Национальный проект дает возможность педагогам со всей страны повышать квалификацию, получать различные виды поддержки, а также принимать участие в работе педагогических технопарков «Кванториумов». Помимо этого, по всей России уже созданы центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, которые помогают учителям совершенствовать навыки и обмениваться опытом внутри сообщества.
Уже в этом году в стране работает единая федеральная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Также нацпроект позволит 28% педагогов-психологов пройти курсы повышения квалификации, а 60% педагогов школ повысят квалификацию, в том числе в Центрах непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
К концу 2024 года на базе педагогических вузов будут открыты еще 33 технопарка «Кванториум». Сегодня в России их насчитывается 20.
Среди всех профессий, которые когда-либо появлялись в истории человечества, особая роль отводится учителю. Потому, что его функция невероятно проста в формулировании и необычайно сложна в исполнении – передача накопленного опыта и знаний следующему поколению. 5 октября отмечается Всемирный день учителя.
В этот день в 1966 году ЮНЕСКО и Всемирная конфедерация труда приняли Рекомендацию «О положении учителей», где впервые в истории определялись условия труда школьных педагогов. На сегодня праздник отмечают более 100 государств мира, хотя у некоторых сохраняются и национальные даты. Долгое время в СССР и России отмечали в первое воскресение октября, однако по указу президента с 1994 года День учителя стал фиксированным и также отмечается 5 октября.
Историки педагогики очень часто называют профессию учителя одной из древнейших, если вообще не самой первой. Ведь чтобы освоить любую другую необходимо, чтобы ей кто-то обучил, даже охотиться в первобытном обществе или изготовить каменный топор. Возникает такое явление первобытного мира как инициация – испытания, где молодые люди показывали усвоенные навыки и только после этого признавались взрослыми и полноценными членами племени. Такой вот своеобразный ЕГЭ.
Впрочем, стоит сразу понимать, что системное обучение и педагогика как методологическая наука появятся позже, но уже были в Древнем мире. Считается, что первые школы в более привычном нам виде возникли в самых древних государствах – Месопотамии и Египте. Связано это, в первую очередь, с тем, что там для земледелия применялось искусственное орошение. А это требовало определённых знаний, например в строительстве плотин — нужно было делать расчеты.
Разливы таких рек как Нил, Тигр и Евфрат происходили в определенное время, а значит зарождается астрономия. Кстати, это одна из самых древних наук, достаточно вспомнить знаменитый Стоунхендж. И вот это все необходимо было как-то фиксировать, ведь человеческий мозг не в состоянии все хранить в памяти – так возникает и письменность.
фото: vk.com
В древних Греции и Риме уже сложилась трехступенчатая форма обучения, которая, в целом, с определенными оговорками, сохраняется и сейчас – не зря мы такое образование называем классическим. Слова «школа» и «педагог» являются греческими.
Первой ступенью было начальное образования, когда обучали письму и счету, затем прочим знаниям в более широком формате, включая историю. А третья ступень готовила политиков и философов – это уже было высшее образование. В Древнем Риме учителя стали государственными служащими и получали оплату из казны.
В Древней Руси образование тоже началось с незапамятных времен. Роль учителей исполняли волхвы, то есть жрецы языческих верований. Иногда можно увидеть конкретные имена, но когда их приводят, то ссылаются на «Велесову книгу», которая, скорее всего была создана лет 150 назад и ученый мир считает ее подделкой под древние рукописи.
Системное образование на Руси появилось только вместе с христианством в X веке. Чтобы проповедовать новую религию во всех слоях населения требовалось достаточное количество образованных людей, которые могли бы читать Библию. А если учесть, что все первые православные книги были привезены из Византии, то нужно было знать и греческий язык. Для этого были образованы первые школы.
И дело пошло столь удачно, что грамотность стремительно распространилась среди населения, причем не только знатного или купеческого сословия. Ученые подсчитали, что уже через 50 лет грамотность была практически повсеместной среди этих сословий. Рискнем предположить, что здесь имеется в виду именно знание языков в первую очередь.
фото: wikipedia.org
Ведь сейчас уже доподлинно известно, что городское население как минимум было грамотным в своей массе еще до принятия христианства. На это очень четко указывают найденные берестяные грамоты, самые древние из которых относят к 953 году, времени правления великого князя Святослава. Причем эти грамоты – обычные бытовые записки простых людей.
А все дело в том, что учителя уже были, но обучение проводилось на дому. При этом отроков часто объединяли в команды – так ребенку из богатых сословий было нескучно. Те, кто победнее нанимали учителя вскладчину и это тоже создавало прообразы классов. Так что, когда появились школы, то некая основа существовала.
И все же, вплоть до Петра I все образование на Руси, как и во всей средневековой Европе можно считать исключительно церковным. Хотя и оно дало имена великих педагогов, среди которых выделяется поп Сильвестр – он произвел на Ивана Грозного такое впечатление, что возглавил Избранную раду, занимавшуюся реформами государства, был редактором «Домостроя». Стоит также вспомнить и Симеона Полоцкого, которого приблизил царь Алексей Михайлович и именно он тал первым писать стихи – вирши.
Все это привело к созданию Славяно-Греко-Латинской академии в XVII веке, выпускником которой был и Михайло Ломоносов. А он уже в свою очередь создаст Московский университет и гимназию при нем.
Михайло Ломоносов. фото: wikipedia.org
Россия даст целую плеяду великих педагогов, среди которых будут Константин Ушинский и Антон Макаренко. Педагогическая система созданная последним на сегодня считается одной из самых эффективных и взята за основу практически всеми ведущими странами мира. Вот только жаль, что в современной России о нем почти не вспоминают.
И тем не менее образование в стране остается одним из самых эффективных в мире, даже несмотря на все непрерывные эксперименты, которые не прекращаются последние 30 лет. А происходит это благодаря учителю, который сохраняет педагогические традиции и не случайно все успешные люди в первую очередь вспоминают их – ибо они есть начало нашей сознательной жизни.
Совместный просмотр фильма о великом поэте Александре Сергеевиче Пушкине в одной из московских школ завершился скандалом. Картина под названием «Спасти Пушкина» возмутила учительницу русского языка и литературы, так как в одной из сцен поэт произносит нецензурное слово.
Педагог сразу же потребовала, чтобы фильм немедленно выключили, а также стала обвинять учеников, предложивших посмотреть кино, в деградации.
«Выше двойки за четверть не получите. Скоты!» — закричала преподаватель школьникам.
При этом ученики сняли устроенную учителем истерику на камеры смартфонов и разместили в соцсетях.
Пользователи Сети упрекнули педагога в недостаточных знаниях биографии Пушкина, так как поэт неоднократно употреблял нецензурные слова в своих «фривольных» стихах. Многие также осудили учительницу за крик и посоветовали ей работать надзирателем в тюрьме, а не с детьми.
«Глотка луженая и методы так себе», — заявили комментаторы, просмотревшие видеоролик.
Как писал «ГлагоL», учительница средней школы №26 в Ярославле Жанна Торхова попросила президента Владимира Путина обратить внимание на освещение педагогической работы в СМИ и произведениях массовой культуры. Педагог отметила, что отношение к учителям за последние годы изменилось, а ей и её коллегам хотелось бы повысить престиж профессии.
В этом году киностудия «РОК» режиссёра и продюсера, народного артиста России отмечает 30-летие
Создана она была с целью контроля над средствами, получаемыми от государства или спонсоров на документальные фильмы, с которых всё начиналось. За три десятилетия собрали коллекцию из 50 документальных и игровых картин. На творческом вечере, а 31 августа Алексей Учитель отметил ещё и 70-летие, он рассказал о новых проектах и поделился замыслами.
В студии ориентируются на масштабные проекты: так, Андрей Кравчук заканчивает работу над антивоенным фильмом голливудского размаха «Пальмира», в центре которого человеческая история, происходящая в Сирии. Сценарий написан Арифом Алиевым, в главной роли — Александр Робак, картина выйдет в прокат 23 февраля 2022 года. В следующем году Кравчук начнёт работу над первым большим сериалом — об адвокате Плевако.
Интересна дебютная политика «РОКа» — каждый год выпускают один-два фильма: так, картина «Зимой» Эдуарда Жалнина была взята в конкурс фестиваля «Окно в Европу». Фильм ««Миттельмарш» о Петербурге снимает выпускница ВГИКа, ученица Алексея Учителя Софья Меледина, это своеобразный парафраз его «Прогулки». Над лидерским проектом «Летучий корабль» работает Илья Учитель, и отец признаётся, что ему уже нечему учить сына. На студии надеются на успешный прокат картины, над ней работает группа талантливых мастеров. Роман Шаляпин снимает детскую картину «Девочка Нина и пианино».
Учитель надеется, что в следующем году наконец приступит к съемкам картины о Шостаковиче по сценарию Александра Терехова, автора романов «Каменный мост» и «Немцы». Первый сценарий Александр написал для «Матильды», потом по его «Дылде» снял фильм Кантемир Балагов. О Шостаковиче Терехов написал не в жанре байопика, он повествует о том, что происходило во внутренней жизни композитора.
«За Шостаковичем стоит гигантская человеческая история, соотечественники даже не подозревают, через какие безумства пришлось пройти Дмитрию Дмитриевичу в личной и общественной жизни»
Алексей Учитель, режиссёр
Карантинные картины
Алексей Учитель руководит Экспериментальной мастерской во ВГИКе — летом отправил в жизнь третий выпуск и набрал новый курс. Но до сих пор утверждает, что «преподавать не умеет» и даёт своим студентам «скорее практическую режиссуру», тем более, они связаны со студией «РОК» — видят, как делается кино, снимают сами.
«По правилам нашей мастерской, — говорит Учитель, — студенты каждый год снимают по два фильма – игровой и документальный, и это сочетание откликается в них удивительным профессионализмом. Представьте, вначале они общаются с реальным человеком, потом с актёром, а мы приветствуем, когда в документальные фильмы вставляются игровые эпизоды и наоборот».
Так Рената Джало недавно выпустила документальную картину про маму, работающую на «Скорой помощи». Студенты сидели по домам, а им нужно было делать курсовые работы. И педагог-экспериментатор сказал: «Снимайте, что хотите, свои комнаты, квартиры, жизнь за окном, бегите на улицу». Работы получились разнообразные и очень искренние, и Учитель впервые за свою практику всем поставил пятёрки. При поддержке Минкультуры снимается фильм о композиторе Леониде Десятникове, делает картину о Родионе Щедрине молодой режиссер Ладо Моргания.
Учитель возглавляет популярный международный фестиваль «Послание к человеку», на который даже в прошлом «ковидном» году прислали работы из 90 стран мира.
О русских классиках
Фильмы о классиках – особая статья для Учителя. Когда-то он «безумно» хотел снять фильм о Чехове, впечатлившись книгой Дональда Рейфилда «Жизнь Антона Чехова». На студии лежит «потрясающий синопсис» Арифа Алиева о Пушкине.
«Если по нему снять, естественно, будут говорить — «Пушкина хотим видеть хорошим и благополучным», а, на самом деле, интересно было бы понять, почему он так гениально сочинял, а в жизни творились коллизии, связанные не только с дуэлями. Если снимать о классиках, считаю, не нужно делать байопики только с приятными событиями, интересно понять, почему из гения выливались именно эта музыка или эти литературные произведения. Когда я делал Бунина, крик, конечно, был поменьше, чем на «Матильде», но знатоки возмущались – «Почему у вас ни одного кадра, где Бунин сидит за столом и сочиняет?!» Боюсь, то же самое будет с Шостаковичем, если композитор не будет сидеть за роялем».
Алексей Учитель
«В чем только не обвиняли меня в связи с «Матильдой»: и в том, что сам устроил кампанию, и подписал договор с г-жой Поклонской, а один большой чиновник так и сказал: «Вы нас расстроили, мы пошли пошлятинку посмотреть, а вы показали что-то хорошее». Мы, действительно, сделали трогательную историю человека, делающего выбор между любовью и долгом, мне это было интересно. А однажды в Екатеринбурге, в ответ на утверждение – «Этого не было», я сказал: «Предоставьте документы», и — человек исчез. С притчевой картиной «Цой», в которой говорится о том, что происходит после смерти знаменитого человека, пришлось столкнуться с тем же самым. Люди путают художественный вымысел с реальностью, не могут понять, что существует авторское представление о герое. Книги, которые читаем, тоже не всем нравятся, но мы же не кричим — «запретить». Считаю, что автор имеет право на все, кроме нарушения закона, а отнимать у людей время на суды и следствия, заканчивающиеся, как правило, мыльными пузырями, считаю ужасным».
О Москве и Петербурге
Поклонников Учителя всегда интересовало, как он делит себя между двумя любимыми городами. На своем вечере он дал исчерпывающий ответ.
«Петербург – мой родной город, в нём я родился и довольно долго жил, а потом переехал в Москву, и если бы не случился этот переезд, я не снял бы всего того, что у меня есть. Москва тонизирует — ты чувствуешь огромную конкуренцию и должен все время быть предельно собранным. Но и сейчас в Питере провожу треть своего времени, и когда на машине ночью еду со смены по набережной, уж не говорю о том, что красивее города на земле для меня нет, Питер дает мне правильную человеческую эмоцию, он восстанавливает меня. Безумно люблю и Москву, и Петербург, но, образно говоря, в Петербурге я творец, а в Москве продюсер».
Однажды в Лос-Анджелесе
Алексей Ефимович не раз признавался, что больше всего боится «повторения самого себя» — если такое произойдёт, расстанется с кино. Но пока его всё устраивает, вот только Оскара на полке нет.
«Пора бы России получить свой Оскар», — отметил Учитель.
При этом режиссёр не спорит: объективности не добиться, фильмы оценивают реальные люди, и их взгляд всё равно будет субъективным. И рассказывает, как в 2000 году приехали с «Дневником его жены» в Лос-Анджелес в качестве претендентов, и только там он понял, сколь важен пиар. Продюсеры попытались нанять пиарщиков, и те долго смеялись над суммой, которую предложили русские. Увы, страна, выдвигающая фильм на Оскар, должна озаботиться и финансовой стороной в его продвижении.
Прыжок в реку Выкса
Разговор о третьей ипостаси Учителя оставили на финал. О том, каков режиссер на съемочной площадке, рассказали по видео Данила Козловский, Владимир Машков, Евгений Цыганов, Евгений Миронов и Елена Лядова. Все говорили о его перфекционизме, исследовательской жилке, требовании бесконечных дублей. Со стороны могло показаться, что речь идёт о режиссере-тиране, но стоит услышать признание самого Учителя:
«Актеры для меня божества на площадке, готов выполнять все их прихоти, люблю их и в жизни, мы дружим». «Сказки, что на «Космосе» делали до 50 дублей. Однажды с Мироновым сделали пять, и я говорю – «Давай ещё снимем». – «Зачем?» — «Затем, что только режиссёр думает о картине в целом, даже если в отдельной сцене всё хорошо. Ты замечательно сыграл, но, мне кажется, что чего-то не хватает». Он был недоволен, тем не менее, мы сделали ещё два дубля, и именно седьмой вошёл в картину. Миронов уехал на параллельные съемки, через несколько дней приезжает: «Снимай, сколько хочешь дублей!» Оказывается, на другой картине сняли один дубль, и – «Снято, все хорошо!» А он еще не успел в форму войти». «Но рекорд – 53 дубля я поставил-таки на «Космосе» с Женей Цыгановым. У них с Мироновым была парная сцена, диалоговая, а молодому Цыганову, видимо, сложно было понять, почему нельзя уехать за границу. В том, как он говорил, чего-то не хватало. А когда у актёров что-то не получалось, я предлагал им «выветрить негатив» — пробежать пару километров или отжаться».
«Володя Машков не рассказал страшный случай на фильме «Край», где он прыгал в бурную реку Выксу. Он выпустил верёвку, и его понесло на камни, могла случиться беда, но каскадёр опередил его и кинул верёвку ещё раз. Володя, к счастью, поймал, а я сижу у монитора, и ничего этого не вижу. Приводят мокрого Машкова, а я говорю – «Здорово, но надо ещё раз». Он смотрит на меня едва не со слезами и говорит – «Ну если надо, хорошо». Но тут мне прошептали в ухо, что случилось…»
Самые сложные съемки, по признанию режиссера, были, на «Матильде» и «Цое».
«Многое зависит от того, как настроена группа, если не будут следить за тем, что происходит на съёмочной площадке, ничего не снимешь, напомню сцену с массовкой в 2000 человек в «Матильде», которую снимали ночью, или съёмки массовки в 300 человек на 20-градусном морозе девять ночей подряд в «Крае». Было очень тяжело, а приходили одни и те же люди. Спрашиваю их – «После того, как в шесть утра заканчиваем, вы на работу идёте?» — «Нет, за деньги, которые вы нам платите, мы покупаем медсправки».
Кадр из фильм «Цой»
Но любимая история у Учителя другая: «На фильме «Край» мы поджигали баню. Она сгорала, крыша проваливалась, и оттуда на огонь должны были выбежать Женя Ткачук и обнажённая женщина. Это было опасно. Велел опросить массовку, есть ли желающие. Второй режиссёр разговаривать с женщинами отказался. Выстроили их передо мной, и я предложил тем, кто готов сняться, выйти вперед. Ни секунды не задумываясь, шагнули все тридцать. А в «Цое» была реальная гонка: Цыганов Женя вёл автобус, а с другой стороны был Верник, они увлеклись и могли столкнуться, но это был настоящий азарт… А по-другому я не умею».
Когда-то День учителя в Советском Союзе отмечали в первые выходные октября, теперь это фиксированная дата, которая совпадает с международным – 5 октября. Колумнист ГлагоL Олег Павлов считает, что это самый важный человек в жизни каждого после родителей. А случается, что и более близкий. Если повезёт с учителем.
Когда я пришел к директрисе своей школы за рекомендацией для поступления в педагогический институт, то её удивлению не было предела. Она видела меня кем угодно – военным, юристом, журналистом, чиновником, но и представить не могла, что подамся в школьные учителя: «Ты хоть представляешь, что это за труд?!»
Я представлял. Отслужив в армии, уже успел отказаться от успешной карьеры военного и чиновника (занимал довольно высокую должность в комсомоле) и преподавал в Центре детско-юношеского туризма, в том числе и среди трудных подростков. Наверное, достаточно удачно, потому что пригласили вести семинары в том же пединституте у третьекурсников.
В моём представлении учитель был тем человеком, который всегда рядом и у которого я действительно учусь. Как позже выяснилось, мне невероятно повезло – ни я, ни мои одноклассники не можем вспомнить плохим словом ни одного учителя в нашей школе. Для нас она никогда не была каторгой, даже если не успевали по какому-то предмету. За все годы не помню ни одного случая оскорбления со стороны учителя или чтобы он повысил голос. Хотя нагоняи получать доводилось.
фото: freepik.com
Прекрасные педагоги были и в институте. Помимо профильных предметов нам преподавали, казалось бы, необязательные – изобразительное искусство (учитель должен помочь ребенку нарисовать ту же стенгазету), основы медицины (нужно уметь оказать помощь), музыку. И в обязательном порядке вокал независимо от наличия слуха (бедные педагоги из консерватории!!!) – считалось, что учитель у доски должен быть с поставленным голосом, а не мямлить маловразумительное. Как мне это потом пригодилось на телевидении и радио!
В своё время в России сложилась удивительная педагогическая школа, которая оказалась настолько успешной, что её плоды никак не могут уничтожить на протяжении последних десятилетий. Но, к сожалению, уже близки к успеху. Хотя до сих пор лучшие молодые люди легко делают карьеру, уехав из страны – они получили меньшее по качеству базовое образование, чем их родители, но пытливый ум пока еще сохраняют.
До 90-х годов в стране профильное ведомство всегда называлось министерством просвещения. Есть всё-таки определённый нюанс, который отличает эти два слова – просвещение и образование. Механическую подачу знаний и творческую энергию формирования личности.
Может быть, поэтому Россия дала миру целую плеяду выдающихся педагогов, наработками которых пользуются лучшие школы мира, куда так стремятся отправить своих детей отечественные чиновники и бизнесмены. Имена Константина Ушинского, Василия Сухомлинского и Антона Макаренко за пределами России сейчас знают гораздо лучше.
фото: wikipedia.org
Особо почитают в мире Макаренко. В начале ХХ века он возглавил детскую трудовую коммуну для беспризорников. Трудных подростков, как сейчас бы сказали, к тому же лишённых родителей в результате Гражданской войны. Он быстро понял, что обычный педагогический подход не работает и сумел опытным путем разработать свою систему.
Её основа – труд должен быть в радость. Будь то учеба или производственная практика. Главный постулат: «Мы не хотим знать о тебе ничего плохого. Начинается новая жизнь!» Она с успехом применялась и в обычной школе – детям внушается, что ни что никогда не потеряно, что все впереди, если не получилось – дерзай и учитель поможет.
А для этого учитель должен быть учителем и его должны признавать таковым и сами дети. Это не функция бюрократической системы государства, а важный, часто единственный, человек, который может дать стране гражданина, а не просто её жителя. А для этого учитель должен быть освобожден от любой не свойственной ему работы – он должен только заниматься детьми.
фото: freepik.com
Бумажками и отчётами, которыми обложили современного учителя пусть занимаются сами бюрократы, раз им это надо. А педагог должен иметь свободное время, чтобы набираться сил, он должен общаться с коллегами, читать. Ведь дело дошло уже до немыслимого – когда не так давно переиздали главный труд А. Макаренко «Педагогическую поэму», где он изложил свою систему работы с детьми, то не смогли реализовать тираж. В России 1 229 415 учителей, а 10 тысяч экземпляров главной настольной книги педагогов всего мира не смогли продать! Значит не читают, скорее всего, некогда. Нужно брать дополнительные часы, писать отчёты – иначе ничего не заработаешь.
Тот же Макаренко, которого ЮНЕСКО ещё в 1988 году назвала в числе четырех педагогов, оказавших самое большое влияние на человечество, писал: «Сорок сорокарублёвых педагогов могут привести к полному разложению не только коллектив беспризорных, но и какой угодно».
Так что в этот праздник хочется только одного – чтобы в России учителю наконец-то позволили вновь стать Учителем, чтобы прервалась ситуация, когда ученики ненавидят своего педагога, а тот ненавидит своих учеников.
